国内现代教学方法十一种1．自学辅导教学法中国科学院心理研究所在实验基础上提出，是目前国内自学研究中影响较大、效果较好的一种教学方法。1963年他们进行程序教学实验，1965年在总结实验的基础上，根据心理学原理提出编写自学课本、练习本、测验本，学生在教师指导下，运用三个本子进行自学、训练、自批作业，因此又称为三个本子教学法。它的特点是通过一种新的教材、教法，变教师讲、学生听的传统教法为学生自学为主、教师进行指导，培养学生独立思考和自学的习惯与能力。自学辅导教学法有一套新编的教材，其编写原则是：喷嚏① 步子适当，高而可攀，小步子逐步过渡到大步子；② 及时反馈，学习后及时练习，当时知道结果；③ 分组安排练习，前一组为后一组做铺垫，前者启发后者，后者复习前者，从旧知识推出新知识；④ 直接揭示本质特征，表述概念、编写习题时把常见性错误与正确特征同时呈现，培养学生判断力；⑤ 从展开到压缩，学习新的内容尽量展开，随发展、熟练后逐步压缩。⑥ 变式复习，避免机构重复，使掌握、运用知识的质量螺旋式提高；⑦ 按步思维，尽量把解题时的思路分成可操作的步骤，从活到死，再从死到活。⑧ 可逆性联想；⑨ 步步有根据。自学辅导教学法的教学过程分为四个阶段。第一阶段：教授给学生阅读方法，使学生基本学会阅读教材，理解词义，概括段意。大约 1至 2周时间。第二阶段：引导学生学会自学，养成自学习惯，适应自学辅导教学法。大约2个月。第三阶段：在学生比较适应自学辅导教学形式，初步养成自学习惯，并有一定自学能力后，进一步加强学习过程中学生的相对独立性，大约半年到一年时间。第四阶段：使学生完全适应自学辅导教学法，形成良好的自学习惯，在自学过程中充分发挥独立性。自学辅导教学法是在数学教学中实验的，1980 年以后逐渐扩大到 26 个省市，实验对象是各类学校初一到初三学生，成为全国性的教改活动。2．尝试教学法江苏省常州师范学校特级教师邱学华根据各地教师实践，吸收国内外现代教学法的经验，在实践基础上总结研究出的一种教学方法。它的特点是变先讲后练为先练后讲，学生在教师指导下先尝试练习，然后教师有针对性地讲解。尝试教学法的教学过程分为五个步骤，因此又称五步教学法。第一步：出示尝试题。把认识客体和新问题呈现于学生面前，使认识的主体——学生处于积极活跃的探索状态，激发其解决问题的内在动机与需要。第二步：自学课本。由学习内驱力引起学生自学的兴趣与...
