精品文档---下载后可任意编辑高中 EFL 老师信念的个案讨论——以灾区某高中为例的开题报告一、讨论的背景和意义中国是一个英语作为第二语言（EFL）的国家，而高中阶段是学生英语语言技能的重要阶段。随着教育改革的推动，越来越多的学生接受了高中教育。而高中 EFL 老师是他们在学术、职业、生活中面临的许多挑战的关键人物。然而，老师的信念被认为是影响语言教学成功的关键因素之一。本讨论旨在探讨一个灾区某高中的 EFL 老师信念对英语教学的影响，希望为 EFL 教育的改进提供参考。二、讨论目的和问题本讨论的目的是分析一个灾区某高中的 EFL 老师信念对英语教学的影响。具体讨论问题包括：1.该高中的 EFL 老师的信念内容和特点是什么？2.该高中的 EFL 老师信念与学生英语学习成效有何关系？3.该灾区高中的特别背景对老师信念的影响是什么？三、讨论方法本讨论采纳个案讨论法，以灾区某高中的 EFL 老师作为讨论对象。讨论数据将通过以下方法收集：1.访谈。通过面对面的访谈收集老师对自己信念的解释，并了解灾区特别背景对信念的影响。2.问卷调查。发放问卷调查，了解老师信念对英语教学的影响，以及学生英语学习成效的表现。3.观察。通过观察教学过程和老师对学生的反映，了解老师的实际教学效果和信念的表现。四、预期成果本讨论预期结果为：1.展示 EFL 老师信念对英语教学的影响。2.提供灾区高中 EFL 教育改进的建议。3.为讨论其他地区 EFL 老师的信念提供参考。
