精品文档---下载后可任意编辑高中文言文阅读教学中图式理论的应用讨论的开题报告一、讨论背景文言文阅读是中国传统文化的重要组成部分，也是高中语文教学的重要内容。然而，学生普遍存在阅读理解困难的问题，表现在对古代文学作品的框架、思想、情感等多方面阐释上遇到一系列困难。如何帮助学生深化理解和欣赏文言文作品，是当下高中文言文阅读教学亟待解决的问题。图式理论是认知心理学中的一个重要理论，认为人类的思维是通过一定的符号和认知结构进行的。在阅读理解方面，图式理论可以帮助学生将所学内容以一定的表达方式转化为图式，进而帮助学生深化对所学内容的理解和记忆。因此，将图式理论运用到高中文言文阅读教学中，可以促进学生的阅读理解和思维能力的提高。二、讨论目的本讨论旨在探讨图式理论在高中文言文阅读教学中的应用，帮助学生构建自己的文学图式，提高文言文的阅读理解和欣赏水平。具体讨论目标如下：1. 讨论图式理论在文言文阅读教学中的基本理论知识；2. 设计适合高中文言文教学的文学图式，并且探究其设计方法；3. 运用设计好的文学图式进行实验，评估其在高中文言文阅读教学中的实际效果；4. 分析实验结果，探讨图式理论在高中文言文阅读教学中的应用价值和意义。 三、讨论内容本讨论将从以下几个方面展开：1. 文言文阅读教学的现状分析：通过文献综述和问卷调查等方式，分析当前高中文言文阅读教学的现状和存在的问题。2. 图式理论的基本概念和原理：深化讨论图式理论的基本概念和原理，了解图式理论在阅读理解方面的应用方法。3. 文学图式的设计与实现：根据文言文作品的框架、思想、情感等要素，设计适合高中文言文阅读教学的文学图式，并且探究其设计方法。4. 实验设计与实施：根据设计好的文学图式，采纳实验方法验证其在高中文言文阅读教学中的实际效果。5. 实验结果的分析与讨论：通过实验结果的分析，探讨图式理论在高中文言文阅读教学中的应用价值和意义，总结出适合高中文言文教学的文学图式设计和实施方法。四、讨论意义精品文档---下载后可任意编辑图式理论在阅读理解方面具有重要的应用价值，融入高中文言文阅读教学可以有效提高学生的阅读理解和思维能力。本讨论的成果可以为文言文阅读教学提供新的思路和方法，帮助学生更好地理解和欣赏文言文作品，提升其文化素养和文学修养。同样地，本讨论的成果也具有理论意义，可以为图式理论在阅读理解方面的讨论提供新思路和讨论方法。五、讨论方法本讨...
