精品文档---下载后可任意编辑高中物理导学案应用的关键高中物理导学案应用的关键 【摘要】在高中物理导学案教学模式中，导是指老师结合教学内容创设探究情景提出探究性的问题；学是指学生独立预习，独立思考老师的问题，学生互助探讨问题
在导学案教学模式中的各个阶段――课前预习、课堂探究、课堂巩固、课后复习与检测中，恰当地调节老师的导与学生的学的节奏，正确把握导与学的时间与舒缓，导简洁到位，学时间充裕，充分思考
通过这样的节奏开展学案导学，来提升学生的探究意识与思维能力，达成导学案教学的目的
【关键词】导学案 课前预习 课堂节奏 教学活动是一个以学生为主体，老师为主导的双边活动，所以每节课的有效导与学应该进行双向活动，老师不仅要善导，也应该引导学生提问、思考、回答问题
特别是在教改背景下，老师在物理课堂教学中使用学案教学，不可面面俱到，应尽量缩短讲课时间，合理间隔分开老师引导和学生的探究学习，合理把握节奏，有张有弛，达到教与学的最佳效果
一、导学案教学模式中的导与学内容 老师的“导”要渗透学习方法教育，引导学生学会学习
对于学习方法的学习，达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识”
因此在高中物理课堂教学中，要培育学生的自主学习能力，渗透学习方法的知识尤为重要
对于高中物理中一些难以理解的物理概念、公式、定律，老师应向学生介绍行之有效的学习方法
高中物理课堂应用导学案模式，方便了老师的教学、引导、监督和评价，还可以使学生的探究过程具有可操作性，从而大大提高了课堂教学的质量与效率
在高中物理教学中，只有仔细引导学生进行探究，才能让学生积极主动进行思考，逐步提高学生对物理知识的认识和理解能力
二、课前预习中的导与学节奏 实际上，课前预习是导学案教学的最为主要的部分
学生通过课前的预习，明确了学习目标，找到自己能独立解决的问题
首先，老师要对预习进行导，要精确到位，简练而明白
