精品文档---下载后可任意编辑高中生校园暴力倾向的干预：认知行为取向的辅导讨论的开题报告题目：高中生校园暴力倾向的干预：认知行为取向的辅导讨论讨论背景：校园暴力在现代社会中已成为一个普遍存在的问题，尤其是在高中阶段学生中更加突出。学生的身心进展正在经历着诸多挑战，包括学习压力、人际关系、未来规划等等，这些问题可能会导致学生常常处于紧张的状态之中，甚至可能表现出校园暴力倾向。因此，对于高中学生校园暴力倾向的干预显得尤为重要。而认知行为取向的辅导方法则被广泛运用于心理干预领域，可以帮助学生消除不良行为或思维模式，并提高情感管理能力，从而达到预防校园暴力的目的。讨论内容：本讨论旨在探究高中生校园暴力倾向的认知行为取向的干预方法。通过实验方法，分别设立实验组和对比组，对实验组进行认知行为取向的辅导干预，对对比组进行常规辅导，最终比较两个组别的校园暴力倾向、情绪控制能力和人际交往能力等方面的差异。讨论方法：1. 实验设计：随机选择 N 个高中班级作为讨论对象，对每个班级进行随机分组，根据实验组和对比组进行干预。2. 讨论工具：根据现有的校园暴力倾向量表、情绪调节量表、人际交往能力调查表等相应的心理学测量工具，编制尺度制作问卷。3. 实验干预：对实验组和对比组进行 8 周的干预，每周为期 60 分钟，实验组进行认知行为取向的辅导干预，对比组进行常规辅导。4. 数据统计：通过 SPSS 统计软件对实验结果进行计算和分析，并采纳 T 检验等统计方法进行数据的处理和比较。预期讨论结果：本讨论估计通过对高中生进行认知行为取向的辅导，可以显著降低校园暴力倾向，同时提高情绪控制能力和人际交往能力。这一发现将为校园暴力预防和干预提供新的思路和方法，为现代教育教学理论的理论讨论提供有力的支持。
