精品文档---下载后可任意编辑高中生英语学习元认知策略的运用与其英语成绩相关讨论的开题报告一、讨论背景随着外语教育的不断进展，英语已经成为了全球使用最广泛的跨文化沟通工具之一。而在中国，英语也逐渐成为了学生升学和求职的重要因素之一。因此，英语学习成为了中小学生必备的技能之一。然而，当前很多学生仅仅依靠课堂学习，仍然很难达到理想的成绩，而这些学生往往缺乏正确的学习方法和策略。元认知策略作为一种指导性的学习策略，被认为是提高学生英语学习效果的重要途径。并且，现有讨论也证实了元认知策略的有效性。因此，本文旨在探究高中生英语学习中使用元认知策略与其英语成绩的相关性。二、讨论目的本讨论旨在探究高中生英语学习中使用元认知策略对其英语成绩的影响。具体讨论目的如下：1.分析当前高中生英语学习的现状，总结其存在的学习困难和原因。2.探究高中生使用元认知策略的情况。3.分析高中生使用元认知策略对其英语学习成绩的影响。三、讨论方法本讨论采纳问卷调查法和实证讨论法相结合的方法，来探究高中生英语学习中使用元认知策略与其英语成绩的相关性。具体讨论步骤如下：1.设计调查问卷，调查高中生使用元认知策略的情况，并相关信息（如性别、年级、学习成绩等）。2.根据调查结果，选择一定数量和代表性的高中生，将其分成两组：应用元认知策略组和不应用元认知策略组。3.对两组学生进行相关实验：（1）应用元认知策略组在学习时使用元认知策略。（2）不应用元认知策略组在学习时不使用元认知策略。4.比较两组学生的英语成绩，并分析其相关性。四、讨论意义本讨论可以为学生英语学习提供指导，促进其学业成绩的提高。同时，也可以为老师提供教学参考，以更好地帮助学生掌握元认知策略，有效提高学习效果。五、预期结果精品文档---下载后可任意编辑估计使用元认知策略对于高中生英语学习有积极的影响，可以明显提高其英语成绩。同时，也可以得到更为详细的高中生英语学习现状和元认知策略使用情况。
