化学工艺流程题的特点与解法高中化学新课程改革的一个显著特点是，教材内容非常重视与工农业生产和日常生活的紧密联系，因此，反映化工生产技术的工艺流程题，便成为新课改后的高中化学练习题的新增点和主流题型之一。一、工艺流程题的特点和作用特点和作用有三：1试题源于生产实际，以解决化学实际问题作思路进行设问，使问题情境真实，能培养学生理论联系实际，学以致用的学习观；2.是试题内容丰富，涉及化学基础知识的方方面面，能考查学生化学双基知识的掌握情况和应用双基知识解决化工生产中有关问题的迁移推理能力；3.是试题新颖，一般较长，阅读量大，能考查学生的阅读能力和资料的收集处理能力。二、解题方法化学工艺生产主要解决的矛盾,归纳起来主要有六个方面问题：一是解决将原料转化为产品的生产原理；二是除去所有杂质并分离提纯产品；三是提高产量与产率；四是减少污染，考虑“绿色化学”生产；五是原料的来源既要考虑丰富问题，又要考虑成本问题；六是生产设备简单，生产工艺简便可行等工艺生产问题。1.首尾分析怯对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙生产工序)试题，首先对比分析生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品,从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的问题,逐一推敲解答。2.截段分析法对于用同样的原材料生产多种(两种或两种以上)产品(包括副产品)的工艺流程题,用截段分析法更容易找到解题的切入点。3.交叉分析法有些化工生产选用多组原材料，事先合成一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部分其他原材料生产所需的主流产品。以这种工艺生产方式设计的工艺流程题，为了便于分析掌握生产流程的原理，方便解题，最简单的方法，就是将提供的工艺流程示意图画分成几条生产流水线,上下交叉分析。4.“瞻前顾后”分析法有些化工生产，为了充分利用原料，变废为宝，设计的生产流水线除了主要考虑将原料转化为产品外，同时还要考虑将生产过程的副产品转化为原料的循环生产工艺，解答这种类型题时宜用“瞻前顾后”分析法。“瞻前顾后”分析法,指分析工艺生产流程时，主要考虑原料转化为产品的问题(瞻前)，同时也要考虑原料的充分利用和再生产问题(顾后)。
