全球气候变化对人类活动的影响》教学设计【课标内容标准】根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。【课标要求解读】从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。因此学习本条标准时，应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。本节教材内容由两部分组成，一是全球气候变化，二是全球气候变化的影响两部分内容在教材中的地位各不相同，第一部分是学习第二部分的基础，学生只有掌握了全球气候的演变史及其变化趋势，才能更好地探讨其对人类活动的影响这个本节课的主题。在本节课的教学过程中，要求达到的目标为：1．通过对相关统计图表的阅读分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。2．理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。3．搜集近现代的气候变化资料，在课上交流得出结论，体验获取、加工、运用信息的过程。【重点难点把握】教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。教学难点：通过对相关统计图表、资料的分析，了解气候变化特点，理解气候变化对人类活动的影响。【教学目标设计】（一）知识与技能：1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。3.根据相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。（二）过程与方法1.通过对相关地理图表的分析，掌握读图、析图的一般方法，从而能更有效的分析、解决地理问题；2.通过对相关资料、案例的分析，进一步提高学生探究、合作的能力，研究问题、解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生探究全球气候变化及其对人类活动影响的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度。2.通过学习全球气候变化对人类活动的影响，增强学生保护环境的意识和社会责任感。【教学活动设计】1.漫画“地球出汗了！”根据漫画提供的意境，分析全球变暖的因果关系。结合全球变暖对沿海低地的影响，学生初步体会全球气候变化对人类活动的影响。2.2012全球气候大会给学生提供相关气候大会的资料，从而分析世界各国对全球变暖应承担的责任以及大会召开期间各国存在的分歧。同学们结合自己的学习、生活，通过自己的实际行动参与到减缓全球变暖的趋势的活动中来。【教学线索设计】【教学过程设计】教学内容教师活动学生活动活动目标备注视频《极端天气》学生观看导入本课内容学习目标课件展示一、全球气候变化1、气候概念请同学们阅读“气候变化”的概念，并能找到关键词。提问：a、从时间尺度看，通常把地球气候变化史划分为哪几个阶段？b、请说一说冰期和间冰期的概念。“长时间”、“（温度、降水量、风）要素的变化”阅读：P95学会从概念描述中提取关键词记忆法。2、气候变化史指导学生读图的方法。读“地质时期的气候变化”读图4—20“10000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温距平变化”思考：10000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温这两条曲线的变化趋势是否一致？这又说明了全球气候有什么特点？读图4—21“1860-2002年全球气温距平变化”图4—22“1900-2000年全球年降水量的变化趋势”a、在地质时期地球表面经历过几次大冰期？你是如何判断的呢？b、恐龙繁盛的时期大约在哪个代的哪个纪？该时期地球的气候怎样？c、用自己的话归纳地质时期气候变化的特点。a、雪线和气温有什么关系？b、在图上指出全球气候近5000年来两次较大的波动。c、用自己的话归纳地质时期气候变化的特点。全球气候一直处于波动之中；挪威与中国相距甚远，但两地气候变化的趋势基本一致，说明气候变化并不是局部地区的个别现象。在图4—21中指出气温的变化趋势；（注意波动上升）在图4—22中说出降水量变化较大的地区。学会根据图表提取相关特征，并进行归纳。学会知识的融会贯通与迁移。描述的规范性小结列表归纳展示比较案例分析一：漫画“地球出思考：地球正面临什么问题？这种现象产生用因果关系图解全球变暖，并记录...
