家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系 程河镇中心小学 吕永杰 一、家庭教育是基础，是同学校教育、社会教育相统一和相辅相成的 此话说起来容易，做起来其实是真难。随着孩子迈入学校门口的那一天，我们其实就把相当多的教育责任推给学校，比如书中写到，有的家长教育孩子时脱口日出：到学校让老师好好管教管教你。在我们身边，也时常听到家长诚恳的对老师讲：老师，我们家孩子最听您的了，您好好说说他。这些，恐怕就是潜意识里推卸自己作为家长责任的常见表现吧。读过《小学家长学校教材》，再想想身边优秀孩子的成功教育经验，有种深刻的感受，正如书中总结的：家庭教育，对学校教育和社会教育起着举足轻重的作用；家庭教育，既是基础，又是补充和强化，只有三方共同的密切配合，才能造就合格的人才。 知道差距，就要真正从观念上转变，在行动上自觉，从一点一滴的教育做起，比如保持同学校教育的一致性；主动了解和辅导孩子的学业；认真配合老师的要求完成对孩子的教育，包括每天对孩子作业的检查和签字这样的“小事”„„让我们用良好的教育、正确的引导、积极的环境为孩子营造一个好的成长氛围。毕竟，未来是属于孩子们的，家庭，应为孩子的第一步做好准备。 二、家庭教育中最基础的是“言传身教”，最重要的是成“人”教育 作为家庭教育的主体，家长的行为时时迁移默化影响着孩子，书中说到：孩子，就是父母的影子，孩子折射出的很多东西，就是父母的特性。知此，你想让孩子爱学习，你就要读书；想让孩子有爱心，你就要帮助别人；想让孩子诚实勇敢，你就要坦诚做人。通过家庭教育，通过点滴影响，给孩子好的心灵和品格，让孩子健康、快乐，做一个诚信、感恩的人，恐怕是天底下每个父母的期望。那就从你我开始，从现在开始，端正自身，塑造后代。 三、认真学习书中的几个观点，探索适合自己孩子的家庭教育方法 一是书中提到的关于非智力因素的培养。为什么孩子平常作业完成不错，考试还出现差错？为什么孩子在家侃侃而谈，与他人交流主动性却不够？为什么喜欢老师和同学，却不能明确的表达？学过《小学家长读本》，对照书中描述的“加德纳智力观”，才明白，这应该属于非智力因素培养的范畴，即人际关系智力和自我内省智力的培养，这是我以前忽略的，精力基本放在孩子语言、逻辑数学、音乐等智力因素的培养上了。今后，要在重视对智力因素培养的同时，培养他的非智力因素，注意引导孩子树立远大的目标，形成热烈求知的情感，顽强...
