组长：欧文玥 组员：李若宜 林志君 钱喜廷 邓珍晶 班级：高二（4 ）班 指导老师：李小芳 组员分工：欧文玥、邓珍晶查找资料 林志君、钱喜廷做调查报告、采访 李若宜总结分析 研究内容：家庭教育方式对学生成长的意义、影响。 研究目的：在现实生活中，家庭对学生成长具有重大的影响，家庭教育普遍的好坏影响着社会，家长要学会如何教育自己的孩子，使学生能够自由发展，健康发展。我们希望通过这次活动，锻炼我们的实践能力。更重要的是我们能为广大家庭教育。 目标：1 .使大家意识到家庭教育的重要性 2 .家庭教育方式对学生的重大影响 3 .通过这次活动锻炼自身的实践能力 研究方法：访谈、口头调查 时间安排：平时课间时间以及课后时间 研究意义：让人们了解家庭教育对学生成长的影响，从而树立真确的家庭教育方式。 研究分析内容： 一、很多家长以学习成绩为主，影响学生健康发展 认为孩子的学习成绩是第一位的，其他都是次要的或可有可无的。追求考试分数的惟利是图的家庭教育只会适得其反，使孩子坠入家长自设的分数圈套，从而丧失了全面发展的机会和可能性。现实社会中惟分数至上的家庭教育的失败的例子俯首皆是，令人痛心不已。如：许多学生反应，他们的父母看到他们的成绩好就很高兴，考差了就很不高兴，甚至会骂他们，打他们，让他们觉得读书很没意思。 二、在溺爱的家庭中，学生失去养成教育 孩子要什么给什么，要求怎样做就怎样做，父母对待孩子百依百顺，不打折扣。由于家长娇宠子女，要求不严，放松教育，甚至纵容放任，用溺爱代替教育，使孩子养成自私任性的习惯、蛮横放肆的性格，这种方式培养出来的孩子很容易走向违法犯罪的道路，在学习上也决定不会是刻苦努力、成绩优秀的学生。调查中发现，有三分之一成绩差的学生是溺爱的家庭造成的。 三、在“放任”的家庭中，学生难以成才 对孩子行为的对与错一概不管不问，对其学习努力与否也不关心，任其所为。这种情况一般发生在知识层次较低家庭。孩子表现为对事物无是非观念，对学习采取无所谓的态度，成绩好坏也随其自然，这种家庭环境也很难使孩子成为德和兼备的有用人才。调查中发现，有一半成绩差的学生是“放任”的家庭造成的。 四、在“控制”的家庭中，学生畸型发展 采取这种教育方法的父母认为，子女的一切有关问题应该由他们处理。其管理方式和态度过分严格，甚而专断独裁，过多地干预子女的行为，无视引导、劝解、说服的作用。尤其对子女成绩期...
