1 淺 談 身 心 障 礙 兒 家 庭 的 親 職 教 育 實 施 模 式 與 展 望 合 興 國 小 教 師 鐘 重 發 一 、前言 許多學者針對身 心 障 礙 兒 與 其家 庭 所做的 研究都指出：（1）身 心 障 礙 兒 的出生影響了原本的 家 庭 生活；（2）家 庭 環境也影響了身 心 障 礙 兒 的 發 展 ；（3）障 礙 兒 的 父母應力謀自我調適並改善教 養態度和方法，以期幫助殘障 子女發 展（吳武典，1984；林家 興 ，1997；黃世鈺，1998a；葉瓊華，2001）
身 心 障礙 兒 的 生活照顧較需要專業知能及特殊技巧，而父母是障 礙 兒 最主要的 生活照顧者，所以身 心 障 礙 兒 家 庭 的 親 職 教 育 ，對障 礙 兒 的 發 展 以及對家 庭 的 影響是最為重 要的
林淑玲（2001）更指出：「身 心 障 礙 者的 家 庭 親 職 教 育 ，是解決身 心 障 礙 者家 庭 壓力最直接、最有效的 方法」
因此，透過對身 心 障 礙 兒 家 庭親 職 教 育 的 推展 與 增能，是促進與 嘉惠身 心 障 礙 兒 發 展 的 最佳方式 ，也是預防及解決家 有身 心 障 礙 兒 壓力與 問題的 最有效方法
二、父母在身 心 障 礙 兒 親 職 教 育 的 角色 了解身 心 障 礙 兒 父母在家 庭 親 職 教 育 中的 角色，有助於親 職 教 育 方案設計、親 職 教 育 內容規劃並促進親 職 教 育 目標達成（黃世鈺，1998b）
因此，父母在身 心 障 礙 兒 發 展 與 教 育 的 親 職 角色包括： （一 ）父母是身 心 障 礙 兒 發 生的 根源 讓父母能真正了解身 心 障 礙 兒 的 發 生原因，減低父母的 愧疚與 罪惡感，調 2 整出健康與接納的態度面對家有身心障礙兒的事實
（二）父母是身心障礙兒主要的照顧者 對於身心障礙兒父母負
