教 学 设 计 太原市第五十三中学校 杨艳荣 单元课题 2.2 对数函数 课标要求与教材分析: 本单元是本章的重要内容之一,是继学习指数函数后,通过具体实例了解对数函数模型的实际背景,类比指数函数,对对数概念、运算、对数函数的定义、性质的学习与研究,并结合指、对数函数的关系学习反函数,为随后进一步学习幂函数打下基础。 教材注重从现实生活的事例中引出对数概念,有利于培养学生的思想素质和激发学生学习数学的兴趣和欲望。另外图象的绘制,数据的计算要充分发挥计算机、计算器的作用。支持学生对数学的发现、探究,从而提高学生的数学思维能力与创造力。 学情分析: 学生在初中已经对几种初等函数进行过研究,已有了初步的感性、理性认识,前一单元指数函数的学习,使学生的认识更进一步,并形成了一定的研究方式与体系,为对数函数的学习奠定了基础,但对数函数的性质学生不易掌握,应加强学生的类比思想,让学生更好的理解并会应用其性质。 函数的学习是高中数学的难点,学生的数学思维能力与思想方法有待继续培养、提高、完善,要结合学生的实际情况,分解难点,逐一突破。 教学目标: 知识与技能: 1.理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料,了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。 2.通过具体实例,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图像,探索并了解对数函数的单调性与特殊点。 3.知道指数函数xay 与对数函数xyalo g 互为反函数(1,0aa)。 过程与方法: 1.通过与指数的比较,引出对数的定义、运算性质,使学生亲身经历推理、归纳的过程。 2.通过对数函数概念的学习,树立相互联系相互转化的观点。 3.通过对数函数图像和性质的学习,渗透数形结合、分类讨论、类比等数学思想,注重培养学生的观察,分析,归纳等逻辑思维能力。 情感态度价值观: 1.通过指、对数函数图像间的关系,对学生进行对称美,简洁美的审美教育。 2.通过指数函数类比研究对数函数,使学生体会知识间的有机联系,激发学生的学习兴趣,增强学习的积极性,养成良好的思维品质。 3.通过师生间的相互交流,培养学生的合作精神。 课时课题2.2.2 对数函数及其性质( 第 一 课 时 ) 教 学 目 标 : 1. 通 过 具 体 实 例...