8小学课文阅读绘本《蚯蚓的日记》教学设计绘本《蚯蚓的日记》教学设计深圳后海小学李珊教学目标：1. 通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力3. 学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。一、与蚯蚓的初识1.出示封面，读题、观察、猜测师：这可能是一本怎样的书？说依据2.质疑师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什8么呢？二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。2.聊聊蚯蚓的日记①对蚯蚓男孩的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩你是从看出来的。② 对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩的日记③ 进一步认识日记，完成蜘蛛图师：日记可以写的事情？日记3.再读《蚯蚓的日记》①边读边思师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地8方？哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什么。②两两分享③集体交流我读到，我想。三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记1.在故事中寻找自己的影子①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？②交流③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这样的感觉吗？2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。3.加封面和封底8师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封底还会加些什么图、什么字？绘本《蚯蚓的日记》教学设计深圳后海小学李珊教学目标：1. 通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。2. 尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。3. 学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。一、与蚯蚓的初识1.出示封面，读题、观察、猜测师：这可能是一本怎样的书？说依据2.质疑8师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。2.聊聊蚯蚓的日记①对蚯蚓男孩的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩你是从看出来的。② 对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价师：你觉得蚯蚓男孩的日记③ 进一步认识日记，完成蜘蛛图师：日记可以写的事情？日记3.再读《蚯蚓的日记》①边读边思8师：你再读...
