5、小公鸡和小鸭子教学设计（两课时） 教材简析： 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。 全文共有4 个自然段，配有两幅插图。第一自然段交代了小公鸡和小鸭子一块出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2、3、4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里鸭子救起落水的小公鸡。 教学目标： 1、 认识“块、捉”等 13 个生字和提土旁 1 个偏旁； 会写“他、河”等 7 个字。 2、 通过朗读对比较，联系上下文，了解“吃得很欢、 急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 3、 正 确 、流 利 地朗读课文，读准 “不 ”字的变 调 ； 通过角 色 体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、 了解小公鸡和小鸭子的不 同 生活 习 性 ，感受 小伙 伴之 间互相帮助的美 好情感。 教学重 难 点 ： 重点：识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：联系上下文，初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 第一课时 课时目标： 1.初读课文，整体感知，学习 1--3 自然段 2.学会联系上下文理解“吃得很欢、急得直哭”的意思 3.了解“偷偷地”一词，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。 4.利用补充对话的提示语，进行朗读指导 5.学习部分二会字，以及三个四会字。 教学过程： 课前背诵《雪地里的小画家》（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶……） （说明：这首小儿歌，一上学过。并和今天的内容有一定的联系） 一、课题导入。 猜谜语： 头顶红冠，嘴巴尖尖，脚踩竹叶，唧唧叫唤。 嘴巴扁扁，身像小船，脚踩枫叶，摇摇摆摆。 （一边读谜语，一边慢 慢 呈 现 小公鸡和小鸭子的简 笔 画。） 孩 子猜出 后 ，板 书 ：小公鸡、小鸭子 读课题 今天，我们一同来学习课文，补充“和”，谁想读。你读。你读。你读。大家一起读。 质疑课题： 读了这个课题，有什么疑问吗？ 二、自读课文。 师：孩子们，很会提问。这些答案都藏着课文里。请大家翻开书本P29 页，捧起书。自由读课文，把字音读准确，遇到难读的地方，多读几遍。 三、字词...
