全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《小制作——角的初步认识》 一、教案背景： 1、面向学生：小学 √ 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）预习课本第 23-25页。 （2）准备：直尺、三角板、长方形纸、剪刀 二、教学目标： 教材在这部分内容的编排上，注重数学知识与日常生活的密切联系，注重学生的现实基础和直观经验，注重让学生经历和体验数学知识的形成过程。根据新课标的教育理念和教材的编排意图，我将本节课的教学目标定位为： （1）知识目标：结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，认识角。 （2）能力目标： 在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 （3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯，并让学生体会到数学源于实践的思想. 三、教材分析 《小制作——角的初步认识》是青岛版小学数学教科书二年级上册第 23-25页的内容，是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情景并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。 教学重难点 重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会正确画角。 难点：能从实物或平面图形中辨认角。 四、教学方法： 整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了 (从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、画一画、想一想、说一说等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣。努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。 五、教学思维及设计理念 《标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就使我更坚定地认为学生是学习的主体，是教学的资源，更是课堂生活的共同创造者。因...
