《 小 学 中 年 级 随 文 仿 写 能 力 的 培 养 》 课 题 结 题 报 告 2 0 1 5 年6 月 至2 0 1 6 年1 月 ， 我 在 原 有 探 索 的 基 础 上 ， 对 小 学中 年 级 随 文 仿 写 能 力 的 培 养 进 行 了 更 加 深 入 的 研 究 和 全 面 的 探 索 ， 经过 8 个 月 的 有 效 训 练 及 按 部 就 班 的 实 施 ， 达 到 了 预 期 的 目 的 ， 现 报 告如 下 ： 一 、 课 题 的 提 出 ； 1、 课 题 研 究 的 背 景 在 教 学 中 我 发 现 我 校 中 年 级 学 生 习 作 布 局 谋 篇 不 够 好 、 内 容 空洞 、 缺 乏 个 性 ， 毫 无 特 色 ， 语 文 教 材 中 每 学 期 安 排 的 八 篇 习 作 训 练 ，由 于 范 围 小 、 要 求 多 、 时 间 间 隔 长 、 评 价 不 及 时 等 种 种 原 因 ， 束 缚 了学 生 写 作 能 力 的 快 速 提 升 。 我 想 教 师如 果以课 堂为主阵地， 发 挥教 材优势， 借鉴其方法， 有 效 实 施 随 文 练 笔,尤其是随 文 仿 写 ， 将会全 面提 高学 生 的 作 文 水平， 为此我 决定开展此课 题 研 究 。 根据自己的 想 法， 对 我 校 中 年 级 语 文 课 堂教 学 随 文 仿 写 的 现 状进行 了 一 份问卷调查， 其结 果显示： ①我 校 75﹪教 师对 课 堂随 文 仿 写认识不 到 位， 在 课 堂教 学 中 只注重文 本教 学 内 容 的 讲解， 没有 落实 随文 练 笔的 训 练 。 ②20﹪教 师虽然在 课 堂教 学 中 落实 写 的 训 练 ， 但次数较少， 由 于 对 教 材 钻研 不 够 ， 随 文 练 笔的 切入 点不 准， 指导不 到 位，使练 笔流于 形式， 没能 起到 相应的 成效 。 ③校 级 示范 课 随 文 练 笔只提留在 情感高潮处的 拓展延伸环节， 忽视了 其他练 笔资源的 开发 。 ④课堂对 学 生 随 文 练 笔的 评 价 轻描淡写 ， 形式单一 ， 无 交流反馈， 缺 乏 针对 性 、 全 局 性 、 激励性 。 ⑤5﹪教 师怕课 堂上 浪费时 间 ， 把小 练 笔放 在 课 后 ， 没 有 关 注 练 笔 效 果 。 基 于 以 上...
