小学低年级语文教学的点滴体会 三岔河乡火神庙小学 张玉成 随着国家基础教育课程改革的深化，如何增强教材对学生的适应性，大力推进素质教育，提高教育教学质量，是摆在每一个教师面前的重要任务。通过自己多年的实际教学经历，初步形成以下几点体会。 一、 实施创新教育： 在社会逐步走向多元化、信息化的今天，教育已由过去仅凭教材教学的单一因素转移到学生、教师、教材、环境等多种因素的整合上来，要整合，就涉及到创新。创新是人类社会发展的永恒主题，是实施素质教育的重要组成部分，小学低年级语文教学中的创新教学，理所当然地成为教学中的重要内容。创造性地使用教材，把握好教材的弹性，根据学生的实际对教材进行合理的取舍，调配、重组，使教学更加切合实际，从而提高教育教学质量。而创新教学的方法可以因对象、时间、内容、目的而有所不同。 例如，在“口语交际”教学中的创新： 小学低年级语文教学中的“口语交际”是一门新型课，除了训练学生口头表达能力以外，还要注重培养学生与人交流的能力和习惯。而低年级是说话能力培养的黄金时代，所以上好“口语交际”课就显得尤为重要。而上好这一课型的关键就是创设情境，引起学生说话的欲望，鼓励学生说、问、 评，突出双向互动的特点。那么如何在这一活动中实施创新教学，我觉得应该做好以下三个方面的工作： １、创设情境，激发兴趣： 兴趣是最好的老师，是影响求知欲、调动积极性的直接因素。感兴趣的东西，学生就能学好，并且有所创造，这一点在“口语交际”中也不例外。如《说说我的家》，在上课之前可让学生做好调查，在上课时提问： ⑴ 你家住在哪里？ ⑵ 家里有哪些人？ ⑶ 他们都是做什么的？ ⑷ 你喜欢自己的家吗？ 以上这些问题都会引起学生说话的兴趣、欲望。这样激发了学生说话的兴趣，培养了学生的创新思维，达到教学目的。 ２、启发想象力： 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”因此，在“口语交际”中启发学生的想象力是创新教学的一个重要内容。 如《找春天》这个“口语交际”。可先带领学生开展实践活动——春游。让学生敞开心灵的窗户去发现，去联想，用眼睛看，再用笔画出自己找到的春天，可以是一处景物、 一种动物、一棵树、一株草、几朵花„„再让学生说一说自己为什么要画这样一幅画来表现“春天来了”。 我先让大家在小组交流，比一比谁画得美，讲得好。然后，选...
