做一个快乐的老师以前初当老师的时候,没觉得有什么,只认为是份工作。可是随着我所教的第一个毕业班的学生毕业,我的心情有了变化。很舍不得他们就这样离开,也很遗憾在发毕业证的那天，我到区里培训，没有参加。如果当时参加了，我也许会哭的，毕竟是第一个呀。这么多年来，每当想起这件事，心里还是很不舒服。后来又有了第二个班，第三个班，仍然为他们的毕业感到伤心。但是也感到很欣慰，这是我的学生呀。每当看到他们来看我，一年又一年，渐渐长大。看到自己教的学生成长起来，我很欣慰。其实当老师很辛苦，每天回到家中都不想说话，仿佛精力已经耗尽。但是当老师也很快乐，当你看到自己付出的，最终在学生身上得到回报之时，那种幸福感打从心底升起，是任何人都不能代替的。现今社会的孩子们在学校不仅仅是要学习知识，更重要的是要拥有健全的人格，拥有健康的人生。我总是试着利用一些方法去尝试着靠近学生，走进他们的内心。拉近与学生的距离，走进学生的内心。与学生的通信似和风细雨，滋润了学生的心田。现在的学生能够倾诉的对象太少了。父母成天忙于工作，很少能及时关心自己的孩子的喜怒哀乐。在学校，他们只能向自己的好朋友说说心里话，但学校的学习是那么的紧张，休息的时间很少，因此如果给学生创造一个能够倾诉自己心声的机会，相信他们会说出自己的心里话的。万事开头难，我为了让学生能给我写信，动了不少脑筋。给他们一些小小的纪念品；及时地回信，并不告诉其他同学写信的内容等等。经过一段时间的鼓励，写信的学生渐渐多了起来，内容也由学习问题到解决思想问题，这正是我最想达到的效果。例如有一个学生在信中这样写到：我的爸爸妈妈整天让我学习，学校好不容易放半天假。我原本打算做完作业以后看看课外书籍，休息一会。可我的爸爸却给我又布置了一堆题目让我做。一个下午就这样度过了。我很苦恼，应该怎么办才好？我看了信之后，立即回了一封信，在信中我这样说：很高兴你能跟我讲心里话，你的父母这样做也是为了你好。你可以将自己的想法告诉他们，跟他们好好谈谈，看看怎样合理的运用时间。这件事之后，有一天我在下班的路上，碰到了该生的妈妈，她告诉我，在家中无意间发现了孩子写给我的这封信，没想到孩子能将心里话跟老师讲，也为自己对孩子想法的疏忽感到不好意思。在不断的实践中，我与学生建立了彼此信任的关系，学生不仅能在信中跟她讲心里话，而且老师还能及时解决学生在学习、生活上的种种烦恼，使学生身心得到健康的发展。例如有一次习作我让学生自由写，想写什么就写什么。有一个学生就在作文中写到“我恨爸爸妈妈，他们不关心我，我也不喜欢我的同学，他们都假惺惺的。”看到这篇文章，我立即找这个学生进行了谈话。首先我表扬了他，能跟我讲真心话，消除他的顾虑。然后我就询问了他有这样想法的原因。原来，这个学生的父母因近来工作很忙，无暇顾及孩子。这个学生每天早上自己起床做早点，然后上学。有两次因为时间来不及，把面包都烤糊了。而到了学校之后，自己的好朋友也没关心他，因此他认为自己周围的人都对他不好。我了解之后，首先跟这位学生做了思想工作，他也很快地想通了。然后我又与他的家长进行了交谈，希望他们能多关注一下自己的孩子。我还与他的好朋友也进行了交谈，希望他们平时多与这位学生交流。从此以后，这位学生的脸上有了更多的笑容。正是有了彼此信任的前提，我才能及时解决学生在学习、生活上的种种烦恼，使学生身心得到健康的发展。还有一件事也能说明这一点。这也是在学生写作文时发生的一件事。学生写作的题目是“说心里话”。这个学生给我写了一些心里话。他写到“您是一个对工作负责的好老师，但是我觉得您有一个很大的缺点，那就是有些偏心。”他还举了个例子来说明。可是我回想自己所做的应该没有这样的事。是怎么一回事呢？我找到这个学生，跟他进行了交谈。交谈时，我首先表明了对这件事的态度。肯定了这个学生的做法，是对我的信任与关心。通过交谈，这个学生说，这篇文章中所举的事例是编的，但是他也确有此感觉。我认真听取了他的意见，然后与他一起进行举例分析。这位学生在分析之后认为自己所想的比较...
