小学劳动技术教育《番茄种植》教学设计 一、背景分析 1.学校资源分析 新科学校在开学初把校园内的闲置地开辟为种植园，组织各班开展种植活动，为班级提供种植场地和种植工具。鼓励学生们通过亲身体验了解种植过程，培养动手实践、解决问题的能力。在劳动过程中教育引导学生要在学习中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。并倡导各班级把种植活动和24 节气活动结合起来，进而了解农事活动与中国传统节气之间的关联。 2.学情分析 随着社会的发展，学生接触农作物的机会越来越少，城镇学生对农作物的认识更少，局限于厨房、餐桌、图片、电视等，很少会实地察看、亲身体验。而小学生对植物具有的天然好奇心，为了不让劳动教育流于形式，就需要社会、学校、家长齐心协力创造更多有利条件，让学生们真正 走 进生活的课 堂 ，走进劳动的现 场，多知 稼 穑 农桑 之事，并展现 风 采 、感 受 快 乐 、实现 成 长。 二 、教学目 标 1.劳动知 识 掌 握 番 茄 的种植条件与种植步 骤 。学生可 以 了解种植的一般 流程，知 道 种植需要平 整 土 地、种植、灌 溉 、除 草 、防 虫 、收 获 等环 节以 及 实施 这 一环节的技 术 要求 。 2.劳动技 能 认识并学习使 用 农具，掌 握 番 茄 种植的方 法 和技 能。 3.情感态度价值观 通过学生动手参加劳动实践，培养积极的劳动价值观，使学生热爱劳动人民，尊重劳动成果。使学生懂得只有通过自己的双手种植出来的食材更有意义和价值，提高学生用于探索和解决问题的实践能力。 三、教学重难点 1.通过亲身体验了解种植番茄的一般过程，掌握种植的方法和技能。 2.感受劳动的艰辛，形成正确的劳动观和培养热爱劳动的感情。 四、设计思路 此次通过番茄种植课程的实施，让劳动技术课程不只停留在课堂、书本，还要走进种植基地亲身去体验。第一课时落实种植知识的传授，第二课时把课堂转到种植园，让学生们亲身去体验。后续并安排有延续性、操作性的劳动作业，这样才能落实我们的劳动教育的目标，激发学生们观察生活、发现与探究问题的兴趣，培养动手实践、解决问题的能力。 五、教学准备 番茄种植视频及劳动知识讲解PPT； 种植场 地（ 三.3 班 种植园） ； 锄 头 、耙 子 、水 桶 等 ； 番茄秧 苗 、化 肥 、营 养土 等 。 六 、教学过程 第一课时 1. 谜 语 激趣，实物 导 入 教师：今天，老师...
