精品文档---下载后可任意编辑2024-2024 学年高一语文人教版必修 3 第二单元 6《琵琶行并序》教案 《琵琶行》教学设计 课程分析 《琵琶行》是必修三第二单元的第三篇课文
本单元学习唐代诗歌
单元导读指出唐诗代表了古典诗歌创作的最高成就，这是从写作技巧方面来说的； 另外单元导读还给出了学习唐代诗歌的方法指导：理解诗意的基础上，进入情境，感受古人的情感世界，这一点是要求我们理解诗歌的感情
本节课是第三课时，第一课时熟读课文，疏通诗意
第二课时围绕主旨句来学习 3、4 自然段，了解了琵琶女的身世
因此我将本节课的目标定为：鉴赏音乐描写的技巧以及达到的效果
效果又分为两层，一方面是音乐的特点，一方面是其中蕴藏的琵琶女的感情
学情分析 学生在在学习必修一、二时已经接触过了侧面描写和通感，所以本节课探究手法技巧时应该难度不大，老师需要着重讲的是侧面描写中的一种“环境烘托”
设计思路 一、吟咏感知：通过听范读和自由朗读课文,初步领略音乐和感情的起伏变化
二、合作探究：通过学生自主探究以及合作完善，指出描写音乐运用的手法，分析音乐的特点及变化，体会音乐中蕴含的琵琶女的感情变化
三、迁移运用：通过《听颖师弹琴》的练习，让学生巩固第二环节中所学的手法以及效果
学习目标 掌握本文描写音乐时运用的高超的写作技巧以及达到的效果
课时安排：1 课时 教学流程 一、情境导入 音乐，是跳动的音符，是诉诸听觉的艺术，它无影无形，转瞬即逝，难以描摹再现
而白居易的琵琶行则被赞誉为“摹写声音至文”
我们今日来学习琵琶行的第二段，看看白居易是如何出神入化地描绘乐曲之美
（设计意图）让学生明白本节课的学习内容及目标
二、吟咏感知 1，听范读
注意轻重、疾徐、停顿
2，有感情地自由朗读
3，请三位学生展示朗读
（设计意图）初步领略音乐的变化和其中的感情变化
三、合作探究，鉴赏手法
