小学各学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《肃州区小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《三墩学区小学生发展性评价方案》（试行）实施意见
语文学科一、评价内容根据《语文课程标准》要求，以知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三个维度来衡量
内容包括拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文；正确使用学具和工具书；预习复习和正确书写等学习习惯；语文学习方法；学习态度等
二、评价方法（一）过程性评价1、评价比例：40%2、评价方式：评价主体多元参与（１）师评：可根据学生平时学习状况、单元检测、语文综合性学习活动的听说读写能力进行评价
（２）自评：学生通过过程性的自我评价，培养自我评价的意识和习惯，促进学生主动发展
（３）他评：学习伙伴、家长共同参与，使发展性评价伴随着学生积极健康地成长
（二）学期终结性评价1、评价比例：60%2、评价方式：书面闭 卷 3、命 题 原 则 ：根据各学校使用的现 行小学语文教 材 命 题
单元及 期末 考 试主要以教 学进度相 当 的本 册 教 材 为主，适 当 注 意复习和巩 固 以前 所 学知识，同时注 意考 察 学生的综合运 用语文的能力
内容包括识拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文等能力的内容
4、考 题 题 型 ：与现 行教 材 、单元检测形 式基 本 一致
三、学期过程性评价量表 2 语文学科平时学生综合素质发展性评价量表（40 分) 学年学期年级： 学生： 项目评价标准评价结果自评组评是否进步听（8 分) 善于倾听别人的发言是否能听懂别人的意思能听懂别人的意思并能准确表达说（8 分) 态度积极主动参与发言讨论、合作交流是否较积极参与能参与能力态度大方，口齿清楚，音量适中，表达清楚
态度较大方，口齿较清楚，音
