绪论 学会研究教育事实和教育问题 知 识 要 点 ： 教 育 学 、 教 育 事 实 、 教 育 问 题 、 教 育 规 律 的 含 义 ； 教 育 学 对 于 教 师 取 得 教 师 资 格 与 成 为 一 个 好 老 师 的 意 义 ；教 育 情 景 的 含 义 ； 介 入 教 育 情 景 的 实 践 教 育 学 的 目 的 、 意 义 及 学 科 要 素 以 及 对 于 教 育 学 研 究 产 生 影 响 ； 情 景化 的 教 育 学 对 课 堂 教 学 产 生 的 影 响 本 章 考 点 ： 教 育 学 、 教 育 事 实 、 教 育 问 题 、 教 育 规 律 的 含 义 ； 教 育 学 对 于 教 师 从 教 的 意 义 ； 教 育 情 景 的 含 义 ； 1、 教 育 学 ： 研 究 教 育 事 实 和 教 育 问 题 ， 揭 示 教 育 规 律 的 一 门 科 学 。 2、 教 育 事 实 ： 具 有 广 阔 的 含 义 。 ① 教 育 事 实 作 为 研 究 对 象 ， 说 明 教 育 学 是 存 在 现 实 之 中 的 客 观 存 在 物 ， 是可 感 知 、 可 人 事 的 事 物 。 ② 教 育 事 实 是 正 在 从 事 的 教 育 实 践 。 3、 教 育 问 题 ★ ： 当 教 育 问 题 事 实 积 累 到 一 定 程 度 ， 被 教 育 工 作 者 议 论 、 评 说 ， 进 行 回 答 、 解 释 我 并 解 决 矛盾 和 疑 难 时 ， 教 育 问 题 ★ 才 是 教 育 科 学 的 开 端 。 4、 教 育 情 境 ★ ： 即 教 育 、 环 境 ， 是 由 外 界 、 景 物 、 事 件 和 人 物 关 系 等 因 素 构成 的 某种具 体的 教 育 境 地。 它包含 形象 化 的 典型的 教 育 现 象 和 问 题 。 教 育 情 境 可 以 利用文字、 音像等 多种方式表示 教 育 行 为 的 诸多因素 的 运行 ， 其中 主要 因 素 是 ： 教 师 、 学 生 、 教 育 中 介 三者 之 间的 联系 ， 实 施教 育 的 过程 、 时 间、 地点 。 5、 加入 情 境 的 教 育 学 由 ★ 情 境 线索、 理论 线索和 技术操作 线索三个 维度 组成 。 6、 教 育 情 境 的 介 入 对 于 教 育 学 研 ...
