（已）学 习 总 结 今年，我参加了小学数学教师的培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。反思了以往工作中的不足。通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。 当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。 新课程改 革 ，使教学内 容 从过去 的“以教材 为中心的单 一书本 知识”，转 变为“以教材 为轴 线 ，以活 动为纽 带 ，与现实生活 紧 密 相 联 ，充 分挖 掘 本 土 资 源 和校 本 资 源 ”。这 就 要求 教师应 具 有 完 整的、完 备 的知识结构 。教学中除 注意 知识的准 确性 、全 面 性 外 ，重点 从培养学生的学生兴 趣 入 手，培养学生的自学能力入手，优 化 了教学过程，把 握 “三个 环 节 ”，即 以学生为主体 、以教师为主导、以训练 为主线 ，实现了“三个 转 变 ”，即 ： 由 教师的以讲 为主转 变 为学生的训练 为主、由 教师的成 就 感转 变 为学生的成 就 感、由 教师的知识传 播 为主转 变 为学生的成 果展 示 。在教学中我力求 使课堂在和谐 、民 主、愉 悦 的气 氛 中完 成 ，使师生交 互 活动中达 到“教师从教到导，学生从学到展 示 ”的有 机 统 一。 数学来 源 于生活 ，又 为实际 生活 服 务 。正 因 如 此，教学中，我努 力创 设条 件让 学生把 数学学习与实际 、实践 活 动联 系 起 来 ，让 学生感受到生活 中处处有 数学，提 高 提 出 问题，分析、解决问题的能力。让 学生将 数学与生活 联 系 起 来 ，既 激 发学生的学习兴 趣 ，又 能让 学生充 分调 动已有 的生活 经 验 进行 学习，提 高 学生的学习能力。 在具 体 的课堂中，教师要由 传 统 的知识传 授 者 ，转 变 为学生学习的组 织 者 ，为学生提 供 合作交 流 的空 间 与时 间 ，让 学生自主...
