小学教育叙事故事 小学教育叙事故事（一） 我们班有一个同学叫赵忠义特别地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到音乐老师也在，她有些生气地说：“赵忠义，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，赵忠义“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“赵忠义，难怪刚才音乐老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。 课后，赵忠义的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许 他比 其他小朋 友 更 希望得到老师的表扬吧 D D 因 为 调皮，平时挨 的批 评 肯定不少。我以 前 忽 视 了这一点 ，于 是我决 定在今后的教学中 要 调整 方 式 。 从那 以 后，在课堂 上，只 要 看到他认 真听 讲 或 回答 了一个问题 我就马 上进行 表扬。经过 一段 时间 的观 察 ，我发 现 他在课堂 表现 ，作 业完 成 情 况 等 方 面 都取 得了一点 小小的进步 。但 毕 竟 小孩 子 的自控 能力比 较 差 ，要 想在很短 时间 内 把 坏 习 惯 全 部 改 掉 是不现 实 的。所 以 遇 到他 上 课 又 很 不 认 真 ， 小 动 作 不 断 ， 对 要 掌 握 的 知 识 模 模 糊 糊 的 情 况 ，我 并 不 灰 心 ， 因 为 我 知 道 这 种 学 生 是 需 要 时 间 磨 的 ， 也 需 要 很 大 的 耐心 。 我 坚 信 ， 只 要 坚 持 把 赏 识 教 育 的 理 念 运 用 到 实 际 教 学 活 动 中 ， 一定 能 取 得 成 功 。 哲 人 曾 经 说 过 ，“ 人 的 精 神 生 命 中 最 本 质 的 要 求 就 是 渴望 得 到 赏 识 。”训 斥 只 会 压 抑 心 灵 ，只 有 欣 赏 ，激 励 才 能 开 发 人 的 潜 能 。希 望 通 过 我 的 不 断 努 力 ， 以 及 与 家 长 ， 其 他 老 师 的 配 合 ， 来 慢 慢 地 改造 这 个 孩 子 ， 让 他 得 到 很 好 的 发 展 ...
