1.古代小学教育的特点(1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的 ;(2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范 ;(3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。2.近现代中国小学教育的发展特征(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质;(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6 年的“ 4— 2”学制 ;(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育;(4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。3. 我国小学教育取得的成绩有哪些?(1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师队伍建设日趋完善;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。4.简述小学教育的特点(1)教育对象的特殊性;(2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性 ;(3)小学教育的义务性;(4)小学教育的全面性。 、5.学校管理的基本内容(1)思想品德教育管理;(2)教务行政管理 ;(3)教学工作管理 ;(4)总务工作管理。6.学校管理的常用方法(1)行政管理方法 ;(2)法律、法规管理方法;(3)经济管理方法 ;(4)思想教育方法 ;(5)数理统计方法。7.教育的构成要素(1)教育者 ;(2)受教育者 ;(3)教育影响。8.简述教育的属性(1)教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。(2)教育的社会属性：①教育的永恒性教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。只要人类社会存在，教育就存在。② 教育的历史性教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。③ 教育的相对独立性教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立性。9.简述关于教育起源的学说(1)神话起源说，教育与万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天;(2)生物起源说，教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要;(3)心理起源说，教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿;(4)劳动起源说，教育起源于人类所特有的生产劳动。10.简述原始社会教育的特征(1)劳动具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。教育没有从社会生活和生产中...
