1 （一）教育基础 1．了解我国小学教育的历史与现状。 出现夏商 苏格拉底 雄辩 产婆术 柏拉图 《理想国》“寓学习与游戏” 亚里士多德 《政治学》儿童发展规律 “教育遵循自然” 昆体良 《雄辩术原理》“模仿 理论 练习” 夸美纽斯《大教育学》教育学成为一门独立学科的标志 卢梭 儿童本位教育观《爱弥儿》 康德 最早在大学讲授 裴斯泰洛奇“教育与生产劳动相结合”教育心理化 洛克《教育漫话》“白板说” 赫尔巴特 《普通教育学》规范教育学建立 杜威 《民主主义与教育》儿童中心论 无目的论 皮亚杰《教育科学与儿童心理学》 发展学生智力 2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。 理念：三维目标观、综合课程观、内容联系观、学习方式观、发展评价观、校本发展观 素质教育是面向 全 体学生全 面发展创 新 精 神 ， 以 人 为本 课程目标的改革：培 养 创 新 型 人 才 ， 适 应 未 来 发展。 课程内容改革：理论联系学生实 际 生活 和推 动现代 科技 社 会 发展 课程结构 改革：从 整 齐 化走 向 多样 化， 从 分 科走 向 综合， 合理设 置 课程门类 和课时 比 例 ，体现均 衡 性 、综合性 、选 择 性 。 课程功 能 改革：学生得 到 全 面和谐 的发展 课程实 施 改革：学生主动探 索 、主动发现 课程评价改革：倡 导 发展性 评价， 突 出评价促 进 发展功 能 课程管 理政策 改革：实 行 国家 、地 方、学校三级 管 理 3．了解教育科学研 究 的基础知 识 。 教育的属 性 ：1、人 类 社 会 2、有 意 识 、目的3、传 递 经 验 ， 培 养 人 为目的社 会 活 动。 教育学：用 科学方法 探 索 教育规律的活 动。 基本步 骤 ：定 课题 -查 资 料 -提 假 设 -分 析 -结论-成文 方法 ：观察 、调 查 、实 验 、行 动、叙 事 研 究 、个 案 、历史、比 较 。 4．了解小学组 织 与运 行 的基础知 识 和基本要 求 。 校长 负 责 制 学校管 理原则 ：方向 性 、科学性 、民主性 、教育性 、规范性 、系统 性 、效 益 性 、动态 性 学校管 理方法 ：行 政管 理、法 律、思 想教育、经 济 、学术 小学组 织 的基本要 求 ：有 效 性 原则 、管 理幅 度 原则 、统 一指 挥 原则 、权 责 对 称 原则 、...
