小学数学人教版和苏教版教材内容主题结构的对比分析 第一学段（1—3 年级） 一．数与代数 “数与代数的内容在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位，有着重要的教育价值”。与传统的小学数学的有关部分相比，两个个版本“数与代数”部分的内容结构都有了比较大的变化。 （一）数的认识 《标准》要求第一学段认识万以内的数、简单的分数和小数。 1.万以内的数的认识，根据我国的计数特点和第一学段学生的学习特点，两个个版本将万以内数的认识分阶段循环安排在几个学习时段，具体安排如下表： 版别 册别 人教版 苏教版 一上 10 以内数的认识 20 以内数的认识 同前 一下 1 0 0 以内数的认识 同前 二下 万以内数的认识 千以内数的认识 三上 万以内数的认识 显见，两个版本对“100 以内数的认识”的分段和学习时段的安排完全一样，即继承了传统的做法。另，苏教版教材编者认为，“学生在生活中接触较大数的机会比较少，缺乏感性材料和直接经验是他们认识较大数时往往有困难的主要原因，”因而增加“千以内数的认识”这一认数循环。这样安排虽延长了认数教学的时间，但“缩小认数范围扩展的跨度”和“降低教学的难度”。这是他们“仔细研究 了第一学段学生的心 理 发 展规 律 和认知 发 展水 平 后 作 出的科 学安排。” 2.分数的初 步 认识，原来 安排在四 年级（上册），两个个版本依 据《标准》的要求，安排在三年级。人教版安排在三年级（上册），苏教版安排在三年级（上、下册）。两个版本对分数初 步 认识的安排不 仅 是学习时段的不 同，更 主要的是具体的学习内容有较大差 异 。人教版采 用 传统的做法，只 安排认识一个物 体（图 形 ）的几分之 一和几分之 几，而苏教版则大胆 创 新 ，将分数的初 步 认识分为两个循环阶段，即在三年级（下册）安排“认识整 体的几分 之 一 与 几 分 之 几 和 求 整 体 的 几 分 之 一 与 几 分 之 几 是 多 少 ” 的 内 容 ， 意 在 进 一 步 发 展 学 生 对分 数 意 义 的 认 识 。 对 于 小 学 阶 段 分 数 的 认 识 ， 传 统 的 编 排 方 式 是 分 成 两 段 ， 先 初 步 认 识 ， 再 系 统 教 学 。有 人 认 为 “ 这 种 编 排 比 较 符 合 数 学 的 逻 辑 顺 序 ” ， “ 但 不 足 的...
