小学数学口算训练技巧 口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢？我的体会是教师念好“基（抓基本）、教（教方法）、练（常训练）”三字经是至关重要的。 念好“基”字经 “基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基矗基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。因此，教学时要注意抓好如下几个方面： １．直观表象助口算。 从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立９＋２的表象：先出示装有９个皮球的盒子，另 外 再 准 备 ２个皮球，让 学生想 一想 ，“应 该 怎样摆 才 能一眼 就 看出一共 有几个皮球？”很 快 有学生说 ：“我从盒子外 面的２个皮球中拿 １个皮球放 进 盒子里 ，盒子里 就 有１０ 个皮球，外 面还 有一个，一共 １１个。”我表扬 了 这个同 学说 得好，并 说 明 这种方法叫 做 “凑 十 法”，即 看到９就 想 到９和几凑 成１０ 。这样，表象建立了 ，口算的准 确 性 也就 有基础了 。 ２．理 清 算理 助口算。 基本口算的教学，不在 于 单 一的追 求口算速 度，而在 于 使 学生理 清 算理 ，只有弄清 了 算理 ，才 能有效 地 掌 握 口算的基本方法。因此，应 重视 抓好算理 教学，例 如教学８ ＋５ ＝ １３ 时，要从实 际 操 作 入 手，让 学生理 解 ：８ 比１０ 少 ２，求８ 与５ 之 和， 应 把 ８ ＋５ 分成２和３ ８ ＋ ５ ８ 与 ２组成１０ ２ ３ １０ 加 ３ 得１３ 。 １０ 并 画 出口算８ ＋５ ＝ １３ 的思维过程图 。在 学生充 分理 解 了 算理 的基础上 ，简缩思维过程，抽 象出进 位 加 法的法则 ：“看大数，分小数，凑 成１０ ，再 加 几。”最 后 ，再 引 导 学生想 一想 “５ ＋８ ”怎样算。这样，学生理 解 了 算理 ，亦 就 掌 握了 口算的基本方法。 ３ ． 说 理 训 练 助 口 算 。 抓 好 说 理 训 练 ， 能 使 学 生 有 效...
