小学数学学科教学常规要求（试行） ——备课常规—— 备课是一切教学常规活动的起始阶段，更是教师自我提高的有效方式。为了进一步规范小学数学教师的教学行为，做到备课为教学服务，为提高教师的教学水平服务，为新课程的顺利实施服务，促使学校从“粗放型”管理走向“精细化”管理，基于以上思考，特制定本细则。 一、学期教学计划 学期初，要认真领会《数学课程标准》理念，通览全册教材及有关教学资源，并依据学校工作计划，结合本班学生实际，制定切实可行的计划。教学计划主要内容包括： 1．学生情况分析。主要分析本班各层次学生的知识与技能、解决问题能力、学习习惯、情感、态度与价值观等方面。 2．教材内容分析。把握本册教材与前、后教材的联系，理清本册知识脉络；在 明 确 各单 元 内容在 全册教材中 的地 位 和 作用 的基础 上，确 定教学目 标、重 难 点 。 3．教学具 体 措 施。教师要依据学科教学、学生的学习现 状 、存 在 的实际问题，写 清具 体 、明 确 、易 行的措 施，体 现 一定的针 对 性 、实效性 和 可操 作性 。 4．教学进度表 。以表 格 的形 式呈 现 ，教师要写 出 单 元 和 课时 的教学时 数及各部 分教学内容的课时 分配 和 时 间 安 排 。 二 、设 计教学方案 备课要备教材、备学生、备教法 和 学法 。要做到提前一周 备课。体 现 个 人 教学特色 。采 用 电 子 备课教案 的要在 每 一个 环 节 写 出 备课意 见 及建 议 且 有二 次备课的痕 迹 。反 思杜 绝 泛 泛 的描 述 ，要针 对 教学中 生成 的问题写 ，做到具 体 有实效。根 据新课程理念，在 备课过 程中 要注 意 以下 几 方面： 1．关于教材内容的处 理 注重梳理教材的体系，通读教材，正确理解教材的编写意图，认真钻研挖掘教材，理解数学知识的本质，明确知识的生长点、重点、难点、关键点和延伸点。并注意挖掘内隐的数学思想方法，适时创造性地使用教材。 ——可以对教材进行取舍、调整顺序或重组；在现实生活中存在着丰富的教学资源，教师可以适当选择学习材料。 2．关于教学目标设置 关注“四基”（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），扎实有效地开展课堂教学。注重联系学生生活实际，引导运用数学的思维方式进行思考，关注问题解决能力的培养，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，养成良好的...
