一 、教材分析的意义 小学数学教材是编者根据小学数学教学大纲的要求,结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的。它系统地阐述了小学数学教学的内容,选编并配备了相应的图形和习题,并渗透了一些数学思想与方法。 小学数学教材是教与学的主要依据,也是教师与学生相互作用的中介,更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。 不过,小学数学教材并不等于教师的讲稿。教师在授课之前,还必须深入学习小学数学教学大纲,认真分析和研究教材,领会教材的编写意图,在此基础上科学地组织教学内容,选用教法,精心编写教案,实施教学,以圆满实现教学目标,完成教学任务。所以说,教材分析是教师的一项重要基本功,是教师备好课、上好课的前提。 在分析教材过程中,教师经常要仔细琢磨"教什么""怎样教""教材的知识结构、内在联系""教学的目的要求"以及"教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育因素"等问题.所以说,教材分析又是教师熟悉 教材、把 握 教材并逐 步 达 到 驾 驭 教材的重要途 径 。 我 们 知道 ,教材分析的目的是按 照 教学要求,努 力实现知识传 授、能力培 养 和思想品 德教育等预 定 的目标,全 面 提高 课堂 教学质 量 。因此,教材分析也是提高 教师业 务水 平 和教学水 平 的重要环 节 。成千 上万 的教师在使 用教材过程中,不断 分析和推 敲 教材,发表 意见 ,这 无 疑 有 益 于教材建 设 ,促 进 教材日 臻 完善 。 综 上所述,教材分析既 关系到 教,也关系到 学,意义重大而深远 。 二 、教材分析的内容 上面 已 经指 出 ,要上好课,必须先 备好课。而备好课的关键之一是依据教学大纲的精神 ,深入地分析教材,研究教材。 一般 地说,分析小学数学教材应当 包 括 以下 几 方面 的内容。 (一)分析教材的编排 体 系和知识之间 的内在联系 数学是一门 系统性 、逻 辑 性 都 很 强 的学科。各 部 分知识之间 的内在联系十 分密 切 。义务教育阶 段 的小学数学教材也不例 外 ,小学数学教材是以数与计 算 为 主线 ,将 量 与计 量 、几 何 初 步 知识、应用题等内容随 数与计 算 教学内容的深入和范 围 的扩 大,而有 机 地结合起 来 编排 的。分析教材的编排 体 系和知识之间 的内在联系,可 以从 整 体 上把 握 各 类 知识在小学数学教材中的分布 .认清 各 类 知识的...
