学校：华漕学校年级：一班级：1人数：43学科：语文课题：汉语拼音8《zhchshr》教时：3日期：10/3111/1一、教学目标：1、学习zh、ch、sh、r四个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的音节。2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。3、会认“桌、纸”两个字，理解“擦桌子，折纸”两个词语；会读儿歌《绕口令》。4、培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。二、教学重点、难点：1、能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的两拼音节、三拼音节。2、学会zhi、chi、shi、ri四个带调整体认读音节。三、制定依据：1、内容分析：本课由四个部分组成。学习本课的目的，一是让学生学会bpmf四个声母，读准音，认清形，并正确书写；二是学会bpmf与带调单韵母相拼的音节；三是认识“爸、妈”这两个生字，能正确读词“爸爸”和“妈妈”，感受家庭生活的幸福，本课插图生动有趣，富有生活气息，学生乐于学习。2、学生实际：对于一年级学生来说，声母的学习相当困难，不仅是因为数量多难记，更大的原因是行进的声母较多，容易混淆。四、媒体运用：自制课件；第一课时教学目标：1、学习zh、ch、sh、r四个声母。2、学会书写zh、ch、sh、r四个声母。3、养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。教学重点、难点：1、学习zh、ch、sh、r四个声母。2、学会书写zh、ch、sh、r四个声母。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5一、复习导入，揭示新课。1、指名读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2、学生回顾声母在z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。齐读、开火车读ɑ、o、e及其四声。巩固所学，查看学生掌握情况。20二、借助插图，学习拼音。1、学习声母zh。（1）教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？教师出示zh的卡片，明确：发zh的音学生自由汇报。根据图片从音和形两个方面来分别学时，翘起舌尖，顶住前硬腭，使气流从缝中挤出，发音时要又轻又短。请跟着老师念——一只长颈鹿，zhzhzh。（2）同桌合作，练习zh的发音。教师巡视指导纠正。（3）对比练读：z—zh。（4）教师：声母zh像图上的什么？（小板凳和靠背椅组成的图形。）教师明确：z和h是由两个字母组成的，写的时候两个字母要靠拢，不能分开。2、学习声母ch。（1）教师出示插图，提问：刺猬在干什么？（刺猬在吃东西）教师明确：“吃”提示了ch的音。发ch的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，放松舌尖，然后使气流基础，发音时要又轻又短。请跟着老师念——东西好吃chchch。（学生跟读）（2）同桌合作，练习ch的发音。教师巡视指导纠正。（3）对比练读：c—ch。（4）教师：声母ch像图上的什么？（刺猬与靠背椅组成的图形。）3、学习声母sh。（1）教师出示插图，在学生交流了图意的基础上，明确发音要领：发sh的音时，翘起舌尖，与硬腭前部形成窄缝，使气流从缝里挤出成音，发音时要又轻又短。请跟着老师念——一草原雄狮，shshsh；尊敬老师，shshsh。（2）同桌合作，练习sh的发音。教师巡视指导纠正。（3）对比练读：s—sh。（4）教师：声母sh像图上的什么？（狮子与靠背椅组成的图形。）4、学习声母r。（1）教师出示插图，提问，图上画了什么？教师明确：发r的音时，舌尖翘起，与硬腭前部形成窄缝，使气流从缝中挤出，声带颤动出声。请跟着老师念——日出真美，rrr。（2）同桌合作，练习r的发音。教师巡视学生跟读。同桌练习。对比读。学生交流。回答问题。学生跟读。同桌练习。对比读。回答问题。学生跟读。同桌合作。对比练读。回答问题。回答问题。学生跟读。习声母zh、ch、sh、r。指导纠正。（3）教师：声母r像图上的什么？（幼芽的形状。）6.做游戏：按顺序让声母回家。同桌练习。回答问题。做游戏。10三、学写声母zh、ch、sh、r。1、教师出示四线格，边读边示范zh、chsh、r的书写。2、学生伸出石食指，边读边书空。3、学生拿出练习本，在四线格里正确地书写zh、ch、sh、r。观察位置。书空。练习写。通过先观察再书空后练写，循序渐进地让学生学写拼音。四、布置作业。1、复习声母zh、ch、sh、r。板书设计8zhchshrzhchshr第二课时教学目标...
