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课题: 汉语拼音8《zh ch sh r》教学设计VIP免费

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学校:华漕学校年级:一班级:1人数:43学科:语文课题:汉语拼音8《zhchshr》教时:3日期:10/3111/1一、教学目标:1、学习zh、ch、sh、r四个声母,能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的音节。2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。3、会认“桌、纸”两个字,理解“擦桌子,折纸”两个词语;会读儿歌《绕口令》。4、培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成正确的执笔姿势,写字姿势和良好的写字习惯。二、教学重点、难点:1、能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的两拼音节、三拼音节。2、学会zhi、chi、shi、ri四个带调整体认读音节。三、制定依据:1、内容分析:本课由四个部分组成。学习本课的目的,一是让学生学会bpmf四个声母,读准音,认清形,并正确书写;二是学会bpmf与带调单韵母相拼的音节;三是认识“爸、妈”这两个生字,能正确读词“爸爸”和“妈妈”,感受家庭生活的幸福,本课插图生动有趣,富有生活气息,学生乐于学习。2、学生实际:对于一年级学生来说,声母的学习相当困难,不仅是因为数量多难记,更大的原因是行进的声母较多,容易混淆。四、媒体运用:自制课件;第一课时教学目标:1、学习zh、ch、sh、r四个声母。2、学会书写zh、ch、sh、r四个声母。3、养成正确的执笔姿势,写字姿势和良好的写字习惯。教学重点、难点:1、学习zh、ch、sh、r四个声母。2、学会书写zh、ch、sh、r四个声母。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5一、复习导入,揭示新课。1、指名读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2、学生回顾声母在z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。齐读、开火车读ɑ、o、e及其四声。巩固所学,查看学生掌握情况。20二、借助插图,学习拼音。1、学习声母zh。(1)教师出示插图,提问:谁能说说图画的内容?教师出示zh的卡片,明确:发zh的音学生自由汇报。根据图片从音和形两个方面来分别学时,翘起舌尖,顶住前硬腭,使气流从缝中挤出,发音时要又轻又短。请跟着老师念——一只长颈鹿,zhzhzh。(2)同桌合作,练习zh的发音。教师巡视指导纠正。(3)对比练读:z—zh。(4)教师:声母zh像图上的什么?(小板凳和靠背椅组成的图形。)教师明确:z和h是由两个字母组成的,写的时候两个字母要靠拢,不能分开。2、学习声母ch。(1)教师出示插图,提问:刺猬在干什么?(刺猬在吃东西)教师明确:“吃”提示了ch的音。发ch的音时,翘起舌尖,顶住前硬腭,放松舌尖,然后使气流基础,发音时要又轻又短。请跟着老师念——东西好吃chchch。(学生跟读)(2)同桌合作,练习ch的发音。教师巡视指导纠正。(3)对比练读:c—ch。(4)教师:声母ch像图上的什么?(刺猬与靠背椅组成的图形。)3、学习声母sh。(1)教师出示插图,在学生交流了图意的基础上,明确发音要领:发sh的音时,翘起舌尖,与硬腭前部形成窄缝,使气流从缝里挤出成音,发音时要又轻又短。请跟着老师念——一草原雄狮,shshsh;尊敬老师,shshsh。(2)同桌合作,练习sh的发音。教师巡视指导纠正。(3)对比练读:s—sh。(4)教师:声母sh像图上的什么?(狮子与靠背椅组成的图形。)4、学习声母r。(1)教师出示插图,提问,图上画了什么?教师明确:发r的音时,舌尖翘起,与硬腭前部形成窄缝,使气流从缝中挤出,声带颤动出声。请跟着老师念——日出真美,rrr。(2)同桌合作,练习r的发音。教师巡视学生跟读。同桌练习。对比读。学生交流。回答问题。学生跟读。同桌练习。对比读。回答问题。学生跟读。同桌合作。对比练读。回答问题。回答问题。学生跟读。习声母zh、ch、sh、r。指导纠正。(3)教师:声母r像图上的什么?(幼芽的形状。)6.做游戏:按顺序让声母回家。同桌练习。回答问题。做游戏。10三、学写声母zh、ch、sh、r。1、教师出示四线格,边读边示范zh、chsh、r的书写。2、学生伸出石食指,边读边书空。3、学生拿出练习本,在四线格里正确地书写zh、ch、sh、r。观察位置。书空。练习写。通过先观察再书空后练写,循序渐进地让学生学写拼音。四、布置作业。1、复习声母zh、ch、sh、r。板书设计8zhchshrzhchshr第二课时教学目标...

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