校本培训记录 培 训 时 间 2014 年 9 月 11 日 培 训 地 点 会 议 室 参训者 全 体 教 师 主 讲 人 吉 天 花 培 训 内 容 小 学 新 教 材培 训 情 况 记 一 、教 师 需要建立哪些新 的角色。 新 课程目标向教 师 提出了基础教 育下全 面素质教 育的实质性内容 和具体 要求。目标以学 生的学 习为中心，学 会 学 习，促成学 生的全面发展和终身学 习为目的。在这样的背景下，作为教 师 在积极地 参 与这场课程改革之中的同时 ，应及时 地 对教 育观念、教 学 过程进行反思，重新 审视自身的教 师 角色，以适应新 课程目标的要求。通过对教 师 角色的反思和对新 课程目标的剖析，阐述在基础教 育下的教 师 角色应该是多元整合的教 师 角色。 1、活动--分析自己扮演的角色（参 与式培 训 ）。2、达成共 识 ： 以学 生为中心的参 与式教 学 方 式是当 今 国 内 外 教 育界 所 关 注 和提倡的，它 体 现 了以学 生发展为本 的理 念，是新 课程所 倡 导 的教 学 方 式，值 得 我 们 认 真 思考 和实施 。3、教 师 角色的定 位 ： 从 传 授 知 识 来 看 ，教 师 角色的定 位 ； 从 发展能 力 来 看 ，教 师 角色的定 位 ： 从 形 成情 感 、态 度 、价 值 观来 看 ，教 师 角色的定 位 。 二 、课程专 家 解 读 新 课程"双 基"内 涵 。 专 家 认 为，为学 生打 好 终身发展的基础，不 仅 仅 是指 基础知 识 与基本 技 能 ，还 应当 包 括 浓 厚 的学 习兴 趣 、旺 盛 的求知 欲 、积极的探 索精 神 、坚 持 真 理 的态 度 以及培 养 搜 集 和处 理 信 息 的能 力 、获 取 新 知 识 校本培训记录 培 训 时 间 2014 年 10 月 16 日 培 训 地 点 办 公 室 参训者 全 体 教 师 主 讲 人 吉 天 花 培 训 内 容 班 主 任 工 作应 注 意 的18 个细节 情 况 记 有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。 1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神。 2、不要因一点小事就生气地离开教室 3、不要用...
