第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年幼儿园儿歌教学总结 我的汇报课选择在语言领域，确定为《好伴侣》是由于这堂语言课附有一首儿歌，且这首儿歌是三段式的，内容很简洁也特别适合小班幼儿进行儿歌表演，重要的是拓展了幼儿的生活阅历，让幼儿学会了学问迁移。 进入幼儿园后，小伴侣首先遇到的问题就是找一个好伴侣，并且学会和好伴侣相处，见到好伴侣要相互打招呼。通过这堂语言教学课，小伴侣们应当基本了解了打招呼的各种方式，不拘于只会用嘴说你好，也可以是点点头，也可以用微笑向他人问好，这些都是日常生活中所能遇到的。不仅知道这些，动物之间的打招呼也是很好玩的，他们会运用身体的某个部位进行打招呼，这也是一种阅历的拓展。 上完这堂课，让我感受最深的就是如何才能让幼儿生疏学会儿歌，这是我面临的最大问题，或许是我过于焦急想让幼儿学会念儿歌，而没有重视过程的铺垫，就像是打地基，总要把桩打坚固了，房子才造的起来。在我上课的过程中，我由实际生活动身，向孩子们提问他们的好伴侣是谁?大家都很情愿回答并且都答的不错，但是越是上下去，我觉得问题就渐渐冒出来了，怎样提高孩子学习表演的爱好，这就是我在课堂上的首要任务。我自我反思觉得每一环节的引导我做的不够好，总是缺点东西或者是过程走的太快，让幼儿一下子有些跟不上脚步;其次，没有向外拓展，只是围绕儿歌进行，其实在第一环节中我就可以利用提问向幼儿介绍很多平常我们相互之间打招呼的方式，让孩子们学会学问的迁移，为下环节儿歌教学做好铺垫，结果在这以环节中缺少梳理，使之孩子们对于打招呼的方式太过于局限、想不到更多的方法，让小伴侣们学习儿歌受到阻碍。 我的另一个缺乏之处就是对教材的分析不够，《纲要》中指出要制造性的运用教学材料，我在这点上明显做的不到位。我使用的儿歌本身就已经做到押韵，但是从孩子读起来郎朗上口方面，我却考虑不周。孩子们更多的语句还是来自生活，从生活中惯用的句式转变成押韵的儿歌，孩子们生怕一下子难以做到，所以在念儿歌时，小伴侣们常常会消灭平常生活中的惯用的语句，而且怎么提示也转变不了。从我自身动身，是否可以适当的转变一下儿歌的语句，使他更口语化，与孩子们的生活句相结合，这样在学习的时候孩子才能读的更好，学的更快! 从这次的汇报课，让我又有了一次学习的机会，逐步的学习更多的课堂回应方式，更多的课堂组织力量，并且事后有了包园长的提点与梳理整堂课的过程，更是清楚的...
