全 日 制 聋 校 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 （ 草 稿 ） 第 一 部 分 前 言 时 代 的 发 展 要 求 现 代 人 不 仅 要 有 多 方 面 的 知 识 和 技 能 ， 而 且 要 具 备 良 好 的 人 文 素 养 和 较 强 的 适 应 能 力 、 决策 能 力 、 创 新 精 神 、 合 作 意 识 和 开 放 的 视 野 ， 具 备 包 括 阅 读 理 解 与 表 达 交 流 在 内 的 多 方 面 的 基 本 能 力 ， 以及 运 用 现 代 技 术 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力 。 语 文 教 育 应 该 而 且 能 够 为 造 就 时 代 发 展 所 需 的 一 代 新 人 发 挥 重 要的 作 用 。 为 适 应 和 满 足 社 会 进 步 以 及 聋 生 自 身 发 展 的 需 要 ， 聋 校 义 务 教 育 语 文 课 程 的 改 革 ， 应 坚 持 以 人 为 本 、 面 向未 来 ， 从 培 养 聋 生 适 应 未 来 社 会 的 能 力 ， 促 进 聋 生 的 可 持 续发 展 出发 ， 依据语 文 教 育 和 聋 生 身 心发 展 的 特点和 规律， 努力 构建包 括 课 程 目标 和 内 容、 教 学和 学习方 式、 评价目的 和 方 法等在 内 的 与 素 质教 育 要 求 相吻合 的 适 应 现 代 社 会 生 活和 聋 生 发 展 需 要 的 语 文 课 程 。 一 、 性质与 地位 语 文 是最重 要 的 交 际工具 ， 是人 类文 化的 重 要 组成部 分 。 语 文 课 程 具 有 工具 性和 人 文 性相统一 的 基 本 特点。 语 文 是学好 其他课 程 的 基 础， 也是聋 生 融入和 适 应 社 会 必备 的 基 本 条件。 聋 校 的 语 文 课 程 应 致力 于全 体聋生 语 文 素 养 的 形成， 为 聋 生 适 应 未 来 社 会 、 终身 学习和 发 展 奠基 。 二、 基 本 理 念 ㈠关注聋 生 发 展 ， 提高语 文 素 养 聋 校 的 语 文 课 程 要 面 向 全 体聋 生 ， 针对不 同学段聋 生 发 展 的 特殊需 要 ， 实事求 是地提出切实可 行的 目标 和要 求 ， 使每一 个聋 生 获得基 本 的 语 文 素 养 ， 获得全 面 、 生 动、 主...
