全科医学教学课程设计的出发点是D A
临床各科常见病的诊疗 B
临床各科危重病的诊疗 C
社区常见病的诊疗 D
社区中的个人和家庭健康问题，社区健康问题或人群问题 2
社区卫生服务实践了生物、心理、社会医学模式对卫生服务的影响，表现为"五个扩大"
其中之一是 B A
从预防服务扩大到治疗服务 B
从院内服务扩大到院外服务 C
从技术服务扩大到心理服务 D
从生物服务扩大到生理服务 3
社区诊断中收集资料的方法不包括 D A
问卷调查法 D
案例研究法 4
社区诊断确定社区的主要健康问题的方法不包括 C A
家庭访视 B
访问社区负责人与医务人员 C
找出影响社区居民健康的主要因素 D
利用社区的疾病普查或对居民周期性的体检 5
全科医疗工作质量的复杂性不表现在 D A
要素复杂 B
质量形成过程复杂 C
质量标准的制定复杂 D
质量控制的过程复杂 6
关于预防医学的定义说法不正确的是D A
采取适当的干预措施防止疾病的发生 B
采取适当的干预措施控制疾病的发展 C
完全维护和恢复机体的功能 D
最终目的是维护和促进个体和人群的健康水平 7
不符合全科医疗质量管理指导思想的是 B A
为社区居民服务 B
质量为主 C
系统管理 D
选择质量评价指标应注重指标的 A A
科学性、可行性、可操作性和可比性 B
全面性和严格性 C
科学性和可行性 D
深入性、可控性、重要性 9
加强质量管理的关键是 A A
加强全科医疗服务机构的各级各类人员的质量意识 B
制定各项工作的质量标准 C
及时、准确、完整地掌握有关质量工作的信息 D
认真做好保健工作 10
全科医疗服务管理水平不断提高的标志是 C A
全科医疗队伍越来越壮大 B
医患关系的改善 C
积极推行和扩大标准化管理 D
医疗技术越来越高 11
全科医疗是一种 A A
社区服务性质的医疗服
