综 合 实 践 活 动 课 活 动 主 题 生 活 中 的 标 志 历 经 时 间 五 课 时 活 动 背 景 ： 在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 知 识 与技 能 : 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 过 程 与方 法 : 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。 活 动 准 备 ： 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、搜集各类标志并制作成标志卡片。 4、上网或到图书馆查阅资料。 活 动 过 程 设 计 教 师 指 导 设 计 一、 准备阶段 （一） 引出主题 1、导入 2、确定主题 3、提出问题 4、分组活动 5、汇报交流 1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？ 2、板书主题：主题九《生活中的标志》。 3、说说关于标志你想了解哪些问题？ 归纳问题 4、根据归纳的问题自由分组 （1）推选小组长 （2）确定要研究的问题 （3）填写并修改活动计划表 二、实施阶段 （一）收集资料 1、指导学生搜集资料的方法。 （1） 调查采访。 （2） 查阅书籍。 （二）、选择整理材料 （三）拟定汇报方式 三、总结阶段 （一）成果展示 （二）活动拓展 （3） 上网查找。 （4） 社会调查。 2、 指导学生整理出最有价值的资料。 3、 激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。 活 动 记 实： 第一课时 在教师的指导下确立主题和子课题 1、 导入，引出主题 2、 确立主题，板...
