德育案例分析 “我能行”，“我是最棒的” 一、基本情况 张丽是一位六年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道
在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言
面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏
在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神
如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢
二、案例分析 1
个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成
长此以往，学习成绩便越来越不理 想 ，每 一次 考试都 很紧 张，很担 忧 ，考试对她来说 ，一次 比 一次 害 怕 ，一次 比 一次 考得差 ，经 历 的挫 折 多 了 ，失 败 也就多 了 ，便产 生了 严 重 的自卑 感 ，过重 的心理 负 担 使 她不能正 确 评 价 自己的能力，一直 怀 疑 自己的优 点
即 使 在成功 面前也很验 体 验 到 成功 的喜 悦 ，从而 陷入 失 败 的恶 性循 环 之 中
这样 严 重 影响 她的身 心健 康 发展
家 庭 因素 张丽的父 母 文 化 水 平较 低 ，对她的学习不能有力地指 导，孩 子 过重 的压 力在未 能达 到 父 母 期 望 时，便使 孩 子 形 成自卑 心理 ，怀 疑 自己，否 定 自 己 ， 不 安 、 孤 独 、 离 群 等 情 感 障 碍 也 会 随 之 而 来
教 师 因 素 在 学 校 里 ， 如 果 教 师 对 一 些 同 学 尤 其 是 学 困 生 不 够 了 解 ， 关 注 不 多 ，就 容 易 造 成 对 这 些 同 学 的 评 价 偏 低
一 旦 如 此 ， 几 个 月 或 者 几 个 学 期 以 后 ，这 些 同 学
