潜能生转化计划 一、指导思想 潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下： 二、 转化措施 1、采用个别辅导与小组辅导相结合 的方法 进行潜能生的辅导。 2、学校 教育 与家 庭 教育 联 系 起 来 ，充 分 利用家 庭 教育 的力量 ，家 校 结合 。 3、开 展“一帮 一”手 拉 手 活 动，利用同 桌 的优 势，促 进潜能生的转化。 4、和 潜能生谈 心，从 思想上树 立 信 心，思想指导行动，进行自我转化。 （ 一） 、发现闪 光 点 ,创 造成功 的机 会 对学习有困难的同 学，要积 极 引 导他们参 加 教学活 动，多 鼓 励 他们, 发现闪 光 点 。就算是一句 简 单 的话 语 ：“你 的字 很 漂 亮 ”、“你 坐 得 很 好，老 师喜 欢 你 … … ”也能加 强 师生间的情 感沟 通 。师生之 间 应在合 作 、平 等的基 础 上建 立 起 互 信 融 洽 的师生关 系 。这样 才 能促 进学生学业 的进步 和 思想的转化，树 立 他们的自信 心。多 问他们简 单 的问题，让 他们有机 会体会成功 的喜 悦 。让 潜能生充 分 发展自己 的才 能，充 分 展示 自己 的长处 。在挑 选 班 干 部 时 应加以 考 虑 ，让 他们也能担 任 一定职 务 ，在集体中发挥 作 用。 （ 二） 、用爱 心去温 暖 ，用耐 心去呵 护 多 花 一些 时 间 了解潜能生，理解他们，尊 重 爱 护 他们。在课堂 上优 先 对待 他们，不要总把 目 光 停 留 于 优 等生。要心里 时 刻 装 着 潜能生，时 时 处 处 为他们着 想。如面对调 皮 掏 蛋 的学生时 ，教师要有涵 养，不要急 躁 冲 动，要机 智地 巧 妙 化地 让 问题留 到以 后再 想办 法 妥 善 处 理。 ...
