1 小 学 科 学 实 验 教 学 说 课 《 空 气 的 性 质 》 我 的 说 课 内 容 是 《 空 气 的 性 质 》。 本 课 是 苏 教 版 四 年 级 上 册 第 一单 元 第 一 课 。 在 日 常 生 活 中 ， 学 生 对 空 气 已 经 积 累 了 一 些 认 识 ， 知 道我 们 周 围 到 处 都 有 空 气 ， 空 气 看 不 见 、 摸 不 着 ， 但 是 都 停 留 在 生 活 经验 上 。 本 课 的 目 的 不 仅 仅 在 于 了 解 空 气 的 性 质 ， 更 重 要 的 是 引 导 学 生用 实 验 的 手 段 ， 去 证 实 空 气 的 存 在 并 研 究 它 的 性 质 ， 把 学 生 原 有 的 生活 经 验 提 升 到 运 用 科 学 的 方 法 去 认 识 物 质 性 质 的 层 面 。 我 将 从 实 验 教 学 目 标 、 实 验 内 容 设 计 、 实 验 方 法 设 计 、 教 学 过 程设 计 、 教 学 反 思 与 自 我 评 价 几 个 方 面 来 阐 述 。 实 验 教 学 目 标 根 据 新 课 标 要 求 和 本 单 元 的 教 学 特 点 以 及 教 材 的 编 排 ， 并 考 虑 到学 生 现 有 的 认 识 结构和 心理特 征， 这节课 我 确定以 下教 学 目 标 ： 认 知 目 标 ： 1、 能用 一 定办法 证 明空 气 的 存 在 ； 2、 知 道 空 气 要 占据 空 间， 空 气 可以 流动， 空 气 有 质 量， 空 气 能够被压缩， 压缩空 气 有 弹性 。 3、 初步了 解 压缩空 气 在 生 产和 生 活 中 的 应用 。 技能目 标 ： 1、 能对 “瓶子里的 气 球为什么吹不 大”做合理的 解 释与 假设 ，并 能用 实 验 验 证 。 2、 能初步依照 “问题—假设 —验 证 —结论”的 科 学 认 知 程 序，进行关于 空 气 的 探究 活 动， 做好简单 的 记录。 情感目 标 ： 2 1、 培 养 学 生 尊 重 证 据 和 按 照 科 学 认 知 程 序 进 行 科 学 的 科 学 态 度和 习 惯 ； 2、 留 心 周 围 事 物 ， 关 注 有 关 利 用 空 气 性 质 的 应 用 和 研 究 。 实 验 内 容 设 计 ： 1、 想 办 法 证 明 空 气...
