小学综合实践活动优秀案例 开展“探寻动画片的奥秘” 的综合实践活动是因为儿童非常喜欢看动画片
从选题“要以学生的兴趣爱好为起点，以学生的经验和生活为核心，选题以可行性，可操作性为关键” 的标准来看，这是一个很适合学生探究的课题
反思这节“探寻动画片的奥秘” 主题生成课，我有以下几点体会： 1 、学生的学习热情得到充分调动
活动中，学生在老师引导下，始终是兴致勃勃，他们提问题的能力都得到发展和提高
当活动总结谈收获体会时，学生一个个喜笑颜开，他们得意地说着自己所得所感，学生主动、合作、自主，从生成主题— —分解主题— — 选择主题（分组）的过程中，学生都积极参与，体验到综合实践活动的乐趣，成功的喜悦
所以整节主题生成课中，学生积极、气氛热烈
2 、学习方式变被动为主动
变传统的结论式学习为过程性学习，变被动的接受式学习为主动的探究式学习
“探寻动画片的奥秘” 的课题是学生在老师的引导下自主生成的，学生对这主题充满兴趣，学生在活动中是主动的
提高了学生发现问题、提出问题的能力，更重要的是学会了思考、合作、解决问题的方法
在整个活动中，教师强调学生主动、合作、探究，在引导学生掌握探究的方法和要领的过程中，让学生感受活动的乐趣 3 、凸显学生在活动中的主体地位
在研究性学习活动中，我们一直强调学生是活动的主体，学生需要依靠自己的力量去解决一系列的问题
在主题生成课上，所有老师一系列活动的功能指向是为学生活动提供支架，为学生主体性的发挥提供帮助
在活动中，尊重学生的兴趣，以老师为导，学生为主，适应每一个学生个性发展的特殊需要，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间
培养了学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及交流合作的能力
在生成主题、提出问题、分类问题、归纳小主题、选主题分小组、选组长定组名编口号等一系列的活动中，都是以学生为主体，都从学生的兴趣出发点、
