1 小学美术教学中存在的问题与困惑 随着课改的不断深入，美术教学也被注入了新鲜的血液，课堂形式一改过去的教师讲解范画，学生临摹呆板形式，呈现出丰富多彩课堂生活。但是，由于社会大环境及其他因素，美术教学中仍然存在着一些问题与困惑，主要有以下几点： 1、重视成绩，轻视美育 美术课一周只有两节，有些家长、学生，甚至有些教师认为只要学好文化课就可以了，美术课上不上无关重要，即使上也不过是消遣消遣，打发一下时间。这些想法的严重后果就是导致教师上课时十分尴尬，教师上面大讲，下面小讲，甚至有些同学把美术课当成了写作业、看课外书等。教师课前准备的大量教具，课堂活动方案无人应答，无法实施。 2、学生不准备学习用具 其实这也是学生不重视美术课的一种表现，但是，这里面也确实存在着一些客观的原因，首先 ，每 节美术课的学具各 不相 同，并 且 种类 繁 多，携 带 起 来 不方便 ，时间长了学生就不爱 带 了。其次 ，有些学具价 格 昂 贵 ，使用次 数 不多，学生家庭 情 况 不一，导致有些学生拿 不全 学具。再 次 ，学生不拿 学具，教师毫 无制 约 措 施，导致有些课教师讲完 后，需 要学生利 用学具完 成课业时，却 无法实施，只能 安 排 家庭 作业，这样 便 没 有了下文，教师也看不到 学生的作品 。 2 3、教师评价不恰当。 美术作业的评价，长期以来处于“无法可依，无章可循”的状态，缺乏统一标准，往往各自为政，面对新授结束后学生上交过来的各种各样的手工艺作品，教师以个人的审美倾向和对学生的主观印象来评分，这种评价有较大的随意性和片面性，严重挫伤学生学习美术的积极性。一位贵妇曾对马蒂斯画的一个女人提出质疑，认为画中的手臂不合比例。马蒂斯回答：“夫人，你看到的不是一个女人，而是一幅画。”贵妇人认为画得真实才好。而我们的教师在评价作业时不也走入了这样一个误区，这种压制学生想象力、创造力和忽视审美能力培养的学生美术成绩评定方法是极不合理的。 4、缺乏电教设备和资料 新课改后，扩大了欣赏课的内容，欣赏课就是欣赏大量的图 片，而课本 中的图 片远 远 不能满 足 学生的需 要 。如 果 通过电教手段 加 大信 息 量，必 然 引 起 学生的兴 趣 ，提高 教学质量。同 时，备课中教辅 资料少 、教具 少 ，教师备课中的疑惑无从 考 证 ，上课时无教具 可拿 。 5、教师业务 素 质有待 提高 ...
