小 学 英 语 作 业 设 计 与 实 施 方 案 一 、总体目标 （一）检测课程教学效果 通过小学英语作业设计与实施，检测学生是否达到了教学目标的要求，及时发现、分析学生与教师在英语教学中存在的问题及原因，充分发挥作业对日常教学效果的诊断功能和学情分析功能，为改进教学工作提供真实的数据支撑。 （二）提升课程教学质量 通过小学英语作业设计与实施，让学生进行巩固性和提升性学习，帮助学生进一步掌握语言知识，形成语言技能，建构文化意识，培养思维品质，提升学习能力，发展课程核心素养，提升课程教学质量。 （三）促进学生全面发展 通过小学英语作业设计与实施，让学生进一步体验英语与生活、英语与其它学科的联系，促进语言、文化和思维的融合发展，帮助学生学会学习、理解和鉴赏中外优秀文化，形成跨文化沟通与交流能力，发展逻辑思维和辩证思维，涵养道德情操和审美情趣，促进德智体美劳全面发展，落实立德树人根本任务。 二、具体要求 （一）控制作业总量 学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，英语学科要严格控制课堂作业、课后作业和假期作业的数量。一、二年级不布置英语书面课后作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级在布置课后作业时，要与其他学科教师相互沟通协调，确保每天各学科书面作业平均完成总时间不超过 6 0 分钟。 （二）精选作业内容 要严格根据《义务教育英语课程标准》与教材内容、教学目标精选作业内容，充分考虑作业内容的价值，突出目的性，克服随意性，体现整体性，克服零散性，追求少而精，避免机械重复与无效训练的作业，实现“备—教—学—评”一致。要突出素质教育导向的基础性作业内容，用好教材上的习题，紧扣英语核心知识与技能；要注重课程核心素养导向的能力提升性作业内容，让学生既能充分发展语言综合运用能力，又能培养思维品质和跨文化交际能力；要设计体现“学用结合、课内外结合、学科间融合”原则的综合性作业内容，从学生的兴趣和直接经验出发，在解决与学生生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题中运用英语，培养学生的创新精神、实践能力和综合运用语言能力。 （三）丰富作业形式 小学英语作业要紧扣英语学科特点，结合小学生的年龄特征与心理特征采用书面作业、视听或口头作业、实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，探索跨学科综...
