1 小 学 语 文 “阅 读 与 理 解 ”归 类 与 方 法 指 导 修 整 版 -----三 升 四 精 编 训 练 一 般 来 说 ， 在 小 学 语 文 教 学 中 ， 学 生 的 阅 读 能 力 是 尤 为 重 要 的 。 在 六 年 级 总 复 习 时 ， 必 须 加 大 训 练 力 度 ，指 导 他 们 掌 握 一 些 解 题 方 法 和 规 律 ， 不 断 提 高 阅 读 能 力 。 小 学 阶 段 的 阅 读 文 章 可 以 分 为 八 类 ， 每 类 文 章 ，学 生 应 该 以 下 角 度 去 理 解 ： 第 一 类 ： 写 人 类 文 章 写 人 类 文 章 ， 一 般 是 指 以 写 人 为 主 的 记 叙 文 。 这 类 文 章 ， 主 要 通 过 对 人 物 外 貌 、 语 言 、 动 作 、 心 理 的描 写 ， 通 过 一 件 或 几 件 典 型 事 例 的 叙 述 ， 来 表 现 人 物 的 思 想 品 质 和 精 神 风 貌 。 阅 读 写 人 类 文 章 时 ， 学 生 应 从 以 下 几 点 入 手 ： 1 ． 感 悟 人 物 的 外 在 形 象 。 2 ． 读 懂 人 物 语 言 。 3 ． 分 析 人 物 动 作 。 4 ． 剖析 人 物 的 内心 活动 。 5 ． 关注人 物 所处环境。 6 ． 分 析 细节描 写 。 7 ． 抓住文 章 主 要 情节。 【例 文 一 】 做 事讲究效率的爸爸 ① 我 的 爸 爸 是 一 个 会 抓 紧 时 间 ， 做 事 讲 究 效 率 的 人 。 ② 元 旦 那 天 早 上 ， 爸 爸 带 我 去 买 菜 。 走 到 十 字 路 口 的 时 候 ， 爸 爸 忽 然 对 我 说 ： “咱们先到 电影院去 看看有没有好电影的 票吧！”我 虽然 疑惑不解， 但还是 跟着他向电影院走 去 。 路 上 ， 爸 爸 向我 解释道： “现在刚早 上 8 点， 电影院买 票的 人 还不多， 咱们就趁这个 时 候 去 。 要是 等买 完菜 再去 ， 买 票的 人 多了， 提着菜 又不方便， 工作效 率 不就低了吗？”我 这才恍然 大悟， 爸 爸 又用这个 实例给我 讲 了“运筹学”， 告诉我刚才我 讲 的 那 些就是 生活中的 运筹学。 这样， 我 又接触了一 门科学， 并对 它有了初步认识。 ③来到 菜 市...
