七年级（上）作文导写（七）提高语言表达能力，让语言灵动飞扬起来训练点：提高语言表达能力，让语言灵动飞扬起来训练目标：，1、了解遣词造句的重要性和语言优美的标准2、学习遣词造句的方法训练重点：用准确精练、生动形象的语言表情达意训练题目：〈〈我有一个心愿〉〉或自由命题。导写过程：一、激趣导入高尔基曾说过：“文学的第一要素是语言”。同学们也有这样的感觉：同样一件令人感动的事，有人写得干巴巴的，既不具体也不生动，而有人写得让人如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境，给人留下鲜明深刻的印象。那么同学们如何才能提高遣词造句能力，使自己的文章文辞生动、笔下生辉呢？二、知识点拨构成一篇好文章的要素有很多，优美的语言是其中重要的一项。语言优美的标准有二：（一）准确精练1、古人所言“炼字”、“炼词”实际上是个比喻性的说法，意思是说使用词语前，需要对相关词语进行反复思考和推敲，从众多的词汇中去粗取精。确切的说，就是反复锤炼同义词中的动词、形容词，从中选出最恰当的那个词来描写事物。汉语中存在数量众多的同义词、近义词，它们词义大致相同或相近，然而又有细微差别。例如“笑”就可用“抿嘴浅笑、捧腹大笑、莞尔一笑、眉开眼笑、喜笑颜开”等一百多个有细微差别的词语来表示。描写林黛玉的笑可以是“抿嘴浅笑”或“莞尔一笑”，而“捧腹大笑“更适合史湘云。鲁迅的小说《药》描写刽子手康大叔用手“撮着一个鲜红的馒头”递给华老栓，一个“撮”字颇见功力：“撮”字的本义是用两三个指头取物，而当时由于那个馒头上的鲜血“还是一点一点往下滴”，谁也不会用满手去拿，所以“撮”字远比“拿”、“握”、“抓”、“取”等字恰当。2、语言准确还包括另一意思，在实际生活中由于各人的年龄、性别、职业、文化水平、生活环境等方面的差异，他们所使用的语言也有差异。比如对“某个人的力量因为比较单薄而难以做成某件事情”这个意思，读书人可能会说“孤掌难鸣”，而非读书人可能会说“一个巴掌拍不响”。如果作文中忽视这种差异，人物的语言就不准确，作文就显得虚假而不可信。有位农村学生在《农村新事》中写到，80多岁的王奶奶说：“小亮啊，你坐等片刻，且听我道来。现在我们村的变化可真是翻天覆地呀。就拿盖新房来说吧，村前村后，一座座新房拔地而起，住房面积之大城里人可是望尘莫及啊。二级公路以造到村前，到村里去太方便了，我们村在也不是“春风不度玉门关”了这是农村老奶奶的讲话口吻吗？完全是这位同学强加在老奶奶嘴上的语言，没有农村生活气息，给人虚假编造之感。其实，在不同人物口中，尽管内容相同，但具体说法是因人而异的。这就要求我们对所写人物的语言多观察揣摩，长此以往，才会准确写出不同身份人物的语言来。（二）生动形象1、要使句子生动形象的方法很多。比如有意识的随时积累词汇，适当使用修饰语，恰当使用修辞方法等。有位同学购物上当受骗后这样写到：“什么顾客就是上帝？哼，说得好听！我看，顾客就是光绪皇帝，那售货员简直就是慈禧太后！”幽默诙谐的语言道出了奸商坑害消费者的行为以及消费者的无奈。再如，有位同学这样写春天：“就在人不经意间，调皮的春娃娃早已爬上了柳条荡起了秋千。”作者运用修辞手法写出了春回大地时间之快以及对春天的喜爱之情。2、此外还可以通过巧妙的借用词语达到生动形象、令人爱读的效果。借用词语就是打破词语惯用的搭配，将用于甲事物的词语用于已事物，给人新颖活泼、生动有趣之感。比如一位住校生的作文中出现了“袖珍油条”和“减肥食堂”两个词，“袖珍”与“油条”、“减肥”与“食堂”一般是不搭配的，但在这里却产生了幽默效果，辛辣的嘲讽了学校食堂伙食质量之差的情况。再如有位同学全家利用暑假旅游了二十多天，回来后发现家养的那些宠物情况不妙。他写道：“大鱼缸里的小金鱼已经抢救无效了；刺猬，这个浑身长刺的小肉球也已无影无踪，听邻居王爷爷说他几天前看到楼下有一只死刺猬，估计是他一不小心从五楼掉了下去，跳楼自杀了；叫声好听的小蛐蛐，钻进了煤堆，销声匿迹了；小鹦鹉，这对活泼的小家伙，趁我不在家，双双越狱了。只剩下那只有气无力...
