【王春梅】《Excel中的相对引用和绝对引用》教学设计及反思

、在中的相对引用和绝对引用》南京实验国际学校王春梅■教材分析本节课是江苏省初中《信息技术》上册第四章《数据统计与分析》第三节《数据处理与统计》中第三小部分“相对引用和绝对引用”的教学内容。《数据统计与分析》这一章节是以电子表格软件 Excel 为例，介绍了数据统计与分析的一般过程。在小学阶段，没有 Excel 的学习过程；到了高中阶段，对于数据处理这部分知识，教师会采用 Access 这个软件进行教学；所以，在初中阶段，Excel的学习就很重要的。如何使学生掌握 Excel 中所涉及的每个知识点，是教师们所要面对的一个重要课题。“相对引用和绝对引用”这部分知识，在一般的教学过程中（不管是教师本身的教学实践以及到外校听课学习），大多都会把它作为一堂课的一部分展开，很少会利用一节课的时间去学习巩固的。今年恰好有机会带了高二年级，在与学生们一起复习冲刺的过程中，发现学生们对于“相对引用和绝对引用”这部分知识相当的陌生。有这样的一道多选题：张彤等四位同学去拾贝壳，要求出每人所拾贝壳占总贝壳数的百分比，具体见下表。下列四个选项是到单元格中的四种计算公式，你认为可行的操作有。C2〒ASAECD拾到贝壳数占总贝壳数的百分比215 1II3J2716帝胡 IL翦6总数量017091011、在四个单元格中分别输入：、在单元格中输入，然后指向填充柄向下拖动到单元格后、、松开鼠标、在单元格中输入，然后指向填充柄向下拖动到单元格后松开鼠标当学生们看到这样的题目时，很多都不会做。高二的学生比起初一的学生来说，理解能力已经有了很大的提高，可是教师仍然需要花上 15 分钟到 20 分钟的时间去给他们讲解。所以笔者认为有必要把“相对引用和绝对引用”这部分知识利用整节课的时间一起学习巩固。■学情分析对于初一年级的学生来讲，Excel 的学习是比较有难度的。首先，他们是第一次接触 Excel 软件；其次，在前些年人教版的教学安排中，Excel 这部分内容是在初二上学期的时候学习的。现在安排在初一的下学期学习，学生们的心智显然没有初二的学生成熟，理解能力也没初二学生强。而且，这一届的学生的生源相对以前学生来讲，整体水平要差一些，他们期中期末的笔试科目没有一门在区里可以名列前茅的，这种情况在我们学校以前是从来没有过的现象。所以，相对于别的学校同等水平的初一年级学生，他们的学习能力也要差一些。通过前面的学习，学生已经会使用公式和函数来处理数据。在本节课中可以穿插公式和函数的使用，...