精品文档---下载后可任意编辑《克与千克》教学反思 前几年曾经教过这部分内容，当时也是头一次教所以没有经验只是就教材讲知识，所以学生时常会出现：人的体重 300 千克，一个鸡蛋重 7 克，一袋大米重 50 克------一些笑话。而今再一次的拿起教材，想法只有一个那就是如何处理这部分内容才能恰到好处。 克和千克是学生第一次接触的重量单位，也是学生在日常生活中要与之常常打交道的。因此在教学中我注重从学生的生活实际出发，课前安排调查活动：到超市里找一找物品的重量标签，在家里找一找标有重量的东西，把找到的东西和重量记录下来，并注意观察商家用什么来称量物体的重量。这次调查活动的目的是充分开发学习资源，拓宽学习渠道，丰富学生的感性认识，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。 一周后，课中汇报：在生活中你都认识了哪些重量单位？你知道它们之间的关系吗？你见过哪几种秤？能不能介绍一下你所调查的物体的重量，那你能不能说出和它重量差不多的物体？小组互相看一看、说一说、称一称、掂一掂、比一比-------在沟通汇报中去经历、去体验、去感受，克与千克的实际意义。 在这一系列的活动中孩子们真切的感受到数学来源于生活并服务于生活，在拓展思维的同时也增加了数学本身的无穷魅力。 在学校“求实杯”的竞赛中，我执教了一节《克与千克》，听了 领导评课后，感觉到自己很茫然，对新教材的编排有些困惑，通过这一节课与参加新课程的老师共勉，起一个“抛砖引玉”的作用。 1、深深地感觉到老师不是铁路警察，不是只管这个阶段的知识教学，在质量的概念上，充分地反映了老师应该有更广博的知识结构，也许我们不需要全部都讲给学生听，但是我们只有掌握了充分深刻的知识，才能更好地为自己的教学服务。同时，我也感到，假如在课前能多查阅一些资料，自己就能避开一些教学错误的出现。 2、自己正在实践的是课改教材，这节课的备课过程让我感到教材给与我们老师实践的空间很广泛，然而我却感觉到自己越来越不会上课了。教研员老师特别强调，现在备课如何才是一节好课，最重要的一个标准是看对学生是否产生了实效。我觉得这就要求我们老师要对自己学生的学习情况了解得特别清楚，能不被学生的某些假象所迷惑。教材提供的教学素材，只有根据自己学生的实际备出来的才是一节好课。老师怎样才能了解自己的学生学习的实际情精品文档---下载后可任意编辑况，我想说起来简单，但做起来还是挺不容易的。 3、这节课的目的就是...
