《古对今》说课稿 《古对今》说课稿范文 作为一名辛苦耕耘的教育工，时常要开展说课稿预备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我帮大家整理的《古对今》说课稿范文，期望对大家有所关怀。 《古对今》说课稿 1 一、说教材 1、教材分析 本课接受对韵歌的形式识字，这是本套教材其次次接受这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，接受写意画的方式呈现了“莺歌燕舞、鸟语花香”的奇特景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“寒冷对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。 三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反 第 8 页精品文档---下载后可任意编辑义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活阅历，想象四季美景，进行理解、诵读、观赏和积累，在识字中了解常识，获得学问，感受生活的奇特。 2、教学目标 根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将本课第一课时的教学目标定为： ① 认识 12 个生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”，会写两个生字“凉、细”。 ② 学会借助拼音自学生字。 ③ 初步感知韵文，能够流畅地朗读韵文。 3、教学重难点 ① 教学重点 学习生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 ② 教学难点 第 9 页精品文档---下载后可任意编辑 体会韵文的节奏美，读出韵文的节奏。 二、说教法学法 1、教法 朗读指导法，通过形式多样的朗读训练引导学生将韵文读得正确、流利，读出节奏和韵味；图片呈现法，借助课文插图和相关蹄片关怀学生直观感受文中提到的自然景色，关怀学生在学习本课之后仿照句式和内容特点进行适度的创编。 2、学法 借助拼音在具体的语言环境中识字，为生字组词以加强对字义的理解，通过观看和比较汉字觉察汉字的整体结构特点和书写要领，以提升学生自主识字写字的力量；通过反复朗读将课文读正确流利，感受韵文的节奏特点。 三、说教学过程 〔一〕活动导入 1、师：上课之前，老师想和大家做个玩耍，你们想玩吗？〔想〕老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字，例如老师说“我说上”，同学们就要说第 10 页精品文档---下载后可任...
