精品文档---下载后可任意编辑《周长》课后反思 学生第一次接触“周长”这个词语，在教学中，唯有让学生真切感受到“什么是周长”，经历一种生活经验，才能真正理解和掌握“周长”的含义，而这也正是《数学课程标准》所提出的过程性目标中学生“体验”的价值所在。课堂我首先创设情境，剪图形，看卡通小动物在跑道上跑步的动画，感知“一周”，接着通过描一描，说一说，指一指获得感性知识，从而使学生知道封闭图形一周的长度叫做周长，拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象。最后提出“有办法知道上面这些图形的周长吗？让学生实际动手测量解决这一问题，感悟周长的实际含义。学生通过动手操作、亲身体验，选择适当的测量工具，主动探究出测量图形的各种方法，如绳绕法、滚动法、尺子测量法等，在操作实践中理解数学概念，培育学生自主思考的学习习惯，使学生能感受到数学就在我们的生活中，体验学习数学的乐趣。 在本课中力争组内沟通，同桌沟通，全班，师生互动等多种形式，学生学得积极主动，参加面广，热情高，培育了学生独立探讨问题的能力，从而使学生的知识和能力同步进展，学生在活动中享受到学习的乐趣,体验到了合作、沟通的成功，从而提高了教学效果。 题记：今日，市教育局到我校进行现代化学校验收，验收的方面很多，其中一项就是进班听课。我的课被安排在了今日上午第三节；精品文档---下载后可任意编辑不过因为人员问题，该班班主任跟着听了课，没有领导前来。 不过，为了这节课，我也是准备了两天，昨晚做了最后的准备到 11 点；付出真的有收获，现将教案与诸位分享： 《认识周长》 学习内容：人教版三年级上册第 41 页及其相关练习 学习目标： 1、在摸一摸、画一画等活动中，大部分学生能理解周长的含义，逐步建立周长的概念。 2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等活动，在讨论和沟通中，能掌握测量周长的多种方法。 3、在学习过程中，进一步培育学生的观察、操作、沟通、探究的能力。 学习重点：使学生理解掌握周长的概念 学习难点：用多种方法计算图形或物体的周长 教具准备：各种图片、直尺、软尺及课件 学习过程： 一、导入 出示秋天的落叶，你想摸摸它吗？ 老师也想摸摸它（老师顺着叶子的轮廓摸一周），认真观察，老师是怎么摸的？ 你能像老师这样来摸摸它的一周吗？ 精品文档---下载后可任意编辑 像这样，树叶的一周的长度，我们就叫做树叶的周长。 今日这节课，我们就来一起学习和探究...
