精品文档---下载后可任意编辑《呼风唤雨的世纪》教学设计 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大转变，培育宠爱科学的情感和学习科学探究科学奇妙的兴趣。跟着我来一起看看《呼风唤雨的世纪》这篇文章的教学设计吧，渴望能挂念到大家。 课前预备：1 课前让学生查阅有关人类生活的重大科技制造的图片和文字资料，预备课上沟通。 学习目标：1 会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“改观、程度、依靠、寄予、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。 2 有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。 3 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大转变，培育宠爱科学的情感和学习科学探究科学奇妙的兴趣。 第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 课前预备：1 课前让学生查阅有关人类生活的重大科技制造的图片和文字资料，预备课上沟通。 2 学生自学自制字词卡片 第一课时 一揭示课题，激情导入 板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在 20 世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗? (要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。老师要引导学生明确： 无论是科技技术飞速进展的今日，还是布满奇特的将来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技 术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然到达和谐统一。) 第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 二资料呈现与沟通 1)学生搜集的 20 世纪以来，人类利用科学技术获得的发觉、制造。 2)师补充的相关资料。 初读课文，整体感知 1)初读课文，思考：为什么称 20 世纪是呼风唤雨的世纪? 2)找出本课生字，与同学沟通识字记字的方法。 3)出示本课应把握的词语，反馈同学自学状况。 4)熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。 5)读自己宠爱的自然段;要求读的正确、流利。 其次课时 一复习旧知，引入新课 1)读课文，检查生字认读状况。听写本课部分词语，同桌相互批改。 第 3 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 2)20 世纪的科学发给人类的生活带来什么样的转变?同时又告知我们什么呢?这节课让我们连续学习课文。 二总体感知 1)指名读第一段。 2)结合自己对课文的理解“20 世纪是个呼风唤雨的世纪...
