精品文档---下载后可任意编辑《大自然的文字》教学反思《大自然的文字》教学反思 作为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《大自然的文字》教学反思，欢迎阅读与保藏。 《大自然的文字》教学反思 1 《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告知我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。在教学中我接受“读——思——议——读”的学习方式，引领学生走进文本，知道“学问是学来的，也是问来的”，以读促思，读中感悟。抓住切入口——课题，环环相扣，井然有序。 教学此课时，我设计了三个有层次地复述环节。 第 1 页 共 37 页精品文档---下载后可任意编辑 一是学生初读课文，找出印象深刻的句子，并谈谈感受和启发。学生精确地找出了课文中启迪性的语句。这一环节实现了对课文初步感知的复述，较零碎，肤浅; 二是让学生细读课文后，叫老师做学问，这次，学生不光能用书上的具体语言，而且能结合实践指导教育老师，学生在创设的情境中，复述得既有条理，又深化，并且有制造性;三是让学生精读课文后，老师将一则小故事，让学生想象自己为故事中的智者为老二指教迷津。学生再一次地运用书上语言，并加上自己的感悟，发言真是精彩纷呈，课文的中心观点已渗入学生的心中。 另外，这篇文章先写“问”的重要性，再举例证明;接着写向谁“问”;然后写“问”与“思”要结合，最终有理有据提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的仆人。文章的结构具有确定的典型意义。 反思教学环节，取得成功的重要因素就是让学生进行了充分地角 第 2 页 共 37 页精品文档---下载后可任意编辑色体验。过智者身份的体验，学生不仅稳固了课本学问，体验了文体的结构，更重要的是学生将自己已有的学问与新学问进行了融合，把已积累的零散的学问系统化了。角色体验在德育课中常常使用，已被证明是一种好方法，为什么我们的语文课堂就不能大胆地使用了。新课标强调学生的情感体验，角色体验不就是情感体验的基础吗?我想只要我们平常结合每篇教材的特点，多想方法，角色体验定会在语文课堂上发挥重要作用。 《大自然的文字》教学反思 2 学生朗读课文以后，我接受推举的方法让学生朗读课文。在分工的时候，由于我的疏忽把课文的小节分错了，在推举读第八小节的时...
